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| 基础部督导听课制度细则 | | 督导听课是学校行政深入教学、了解情况的主要途径，是教师深入课改，研究教学，互相学习的重要方面。学校每位教师都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。作为学校二级单位各位领导，在思想上要高度重视听课工作，在行动上努力听好课，带领教师开展教学研究活动。作为任课教师要积极参与听课活动，以课堂为主阵地切实开展教学研究，提高教学业务水平，提升课堂教学实效。根据学校教学质量监控有关要求，特制订基础部听课细则：
一、听课目标
(一)深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，向学校提供解决教学和教学管理工作中存在的问题和经验，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。
（二）经常听课,有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，共同提高，有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行; 有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，促进教学质量的提升。
（三）通过听课，了解教师在课堂教学中的表现，有利于总结和推广学校先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长，推进学校教师队伍建设。
（四）通过听课，获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面实施素质教育的观念。
（五）通过听课，增长知识，精通技艺、建立情感、树立道德、丰富管理经验、全面提高自身素质。
二、听课形式
相互听课：以教师之间探讨教学、切磋交流为主。
教研课：以部、教研组组织的有计划的公开教学为主。
随机听课：以部行政、教研组长观察课堂、了解教学为主。
三、听课人员
随机督导听课
教研课：学科相关教师
相互听课：全体任课教师
四、听课内容
（一）教学目标的正确性
教学目标符合教学大纲的要求和教材内容以及学生的实际情况，教学活动能否达到既定的目标
（二）教学内容的科学性 思想性和实践性
教学内容科学无误，重点突出，难点处理恰当， 科学性和思想性恰当统一
（三）教学过程的合理性
教学过程符合学生的认识规律，学生参与教学过程，强化探究互动,调动学生学习的积极性;知识的学习具有逻辑性系统性，有利于能力的培养，各阶段时间划分恰当。
（四）教学方法，教学手段的针对性
思维敏捷，方法得当，教学手段独特，语言表达流畅，感染力强。字迹清晰,板书美观大方。
（五）教学态度和素养
教学态度严谨，仪表仪容整洁，行为举止得体，应变能力强
五、听课要求
（一）课堂教学听课要求：
1.根据教改理念，了解教师的课堂教学的实效性。
2.查阅备课及相关教学文件。查阅重点是当天的备课与上课是否基本一致。
3.查阅作业布置与批改。作业布置与批改检查的重点是作业是否及时批改，是否做到“有做必批，有错必改”。（当天的作业不作检查内容）
4.填写好听课记录，并对本堂课作出评价
5.组内成员进行交流、汇总，由组长将情况向听课教师反馈，做得好的表扬，不足处督促其改正。
6.听课前要有所准备，了解一下教师的进度、讲授内容、班级情况等等。
7.听课要严肃、认真，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。要记好笔记，不能互相交谈，每次听课要听完整节课，没有特殊情况不得中途离开。
（二）听课 节数要求：
1.基础部领导：不少于8节/学期
2.教研组长：不少于10节/学期
3.教师：不少于12节/学期
其中，上岗一年内的新教师，领导、教研组听随堂课不少于1节/周 |
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鲁公网安备37011202000511
