2.情景设计教学法

情景设计教学法是通过创立一些模拟的急危重症情景进行教学，激发学生探究知识的兴趣。在急危重症护理学中，我们对溺水的病人出现心脏骤停等紧急情况进行处理场景仿真展示。

运用情景设计教学法提高了学生学习的兴趣：急危重症护理学是一门应用性学科,如何培养学生解决实际问题的能力、理论联系实际是关键。而情景设计教学法有利于促使学生积极参与教学过程，培养学生解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣。使抽象、乏味的被动学习变成积极寻求知识并应用所学知识解决实际问题的一种愉快经历。

3.启发讨论式教学法

急危重症护理学中一个关键内容就是危重疾病的抢救和护理，讲授时我们采用启发讨论式的教学方法。结合临床案例，激发学生主动思考，综合分析，查阅各种文献，积极讨论，学生自行提出解决问题的方案，然后进行交流，老师进行补充归纳，并对学生分析问题与解决问题的思路进行评价。

这种教学方法不但活跃了学习气氛，而且提高了学生的评判性思维能力，使学生能针对具体危重病人提出紧急处理措施或主动配合医生进行紧急处理的方案。这种教学方法使学生的综合急救素质和能力得到了提高。

4.双语教学法

    国外急危重症护理学发展很快，我们将最新的国外急救理念和危重疾病监护内容融合到授课当中。因此，对于部分重点内容如心肺脑复苏，我们实行双语教学，并观看相关的国外录像，让学生们充分能感受最新的急救动态。采用双语教学不仅提高了学生们的英语水平，也激发了学生学习的兴趣，收效很好。

5.分组示教法

分组示教法是采取“录像观摩—示教讲解—分组示教—分组练习—回示评讲”的方法。具体过程是首先看录像对操作技术有一个直观整体的了解，教师边演示边讲解，随后教师将连贯性的操作分小组示教，每组4～5人，再次强调重、难点。然后指导学生分组进行练习。最后由教师根据学生掌握情况，每组抽1名学生按要求操作，以便加深印象。由教师评价优缺点，及时纠正操作中的问题，并提示学生注意事项。

在急危重症护理学实践课程中采用分组示教法可以让学生能加深对操作的掌握，在练习过程中对操作不准确的地方及时纠正， 保证了学生对操作技能的准确掌握，使学生的操作技术更为熟练，同时也提高了学习兴趣和效率，得到了学生良好的反馈效果。