| 自我评价 | | 1.教学效果：
课程教学改革中，简化医疗知识，遵循以护理为主导的基本原则，加深了学生对护理专业的认识。理论与实践的结合，符合学生认识事物的规律，使其毕业后即能上岗。教学方法与教学手段的改革，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。
2.改进方向
（1）深入开展PBL教学法
争取小班上课，扩大以病例和问题为先导、PBL教学方法的实施范围，学校应加强改善教学环境建设、教师培训，使PBL教学方法开展范围更广、效果更好。
（2）实践教学注重情感教育，人文关怀
每个学生可负责2个典型病例的个案护理，对病人的一般资料、现在的健康状况、既往健康状况、心理状态、社会方面、护理措施等要做到全面的熟知，带教老师随时进行床边考核，这就需要学生深入病房，连续的对病人进行评估、诊断、计划、实施，进而提高学生敬业精神和人际交往能力，以适应多元化社会和文化的需要。学校也可积极营造人文学科的氛围，在潜移默化中陶冶学生情操，并转化为自身气质，使护理服务更具人性化。
（3）加强学生考前的师资培训
专职教师教学任务重，且未经过统一评价方法的训练，尤其临床带教老师临床工作繁忙，进行床边考试时，标准掌握不准，导致考核不够全面，结果不够一致，故应对考核教师进行统一培训，领会考核要求，以保证考核的有效性和全面性。
（4）建立科学的考核制度
根据妇产科护理学的教学目标，把不同方式考核的成绩，按一定比例综合，以此对学生的学业进行评判。减少理论考试的比例，加大沟通合作、解决问题和完成护理任务、设计创新等的能力评价比例，对学生的整体素质做出全面的评价。
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