根据建筑类高职人才培养目标要求和学生特点，注重教学方法的创新与改革，贯彻以学生为中心的教学模式，强调学生参与，注重启发和案例教学，注重识图和绘图能力培养；将日常的教学过程与考核方法改革有机地结合，通过考核方法改革引导学生主动学习；强化教师间、学生间相互学习，强化和鼓励教师的个人教学特色，整体推进教学方法改革与实施。

（1）强化学习兴趣培养，遵循认知规律

贯彻以学生为中心的教学模式，强调学生兴趣培养，遵循从空间三维立体到平面二维图形转化的认知规律和心理学规律。在教学上，先三维立体分析、后二维平面的投影图，再从二维投影图到三维立体的认知，达到提高学生学习兴趣和图示能力的培养。

（2）采用形式多样的教学方式，注重课堂教学效果

在教学过程中，我们注意课堂教学中的互动，让学生参与教学。课堂教学中的互动形式多样：既有教师主讲的，也有课堂上对某一知识点的讨论，例题、习题和实际建筑图现场剖析等，通过形式多样的教学形式使整个教学过程生动有效。

（3）增强启发式教学与创新设计意识培养

教师在授课中注意启发式教学，同时在教学和习题训练中，增加适量的设计，发挥学生个体的积极性。教学中既重视基本原理、基本方法的介绍，也注意将知识与工程实际相结合，以唤起学生的学习兴趣。讲课中结合构建形体的实际和用AutoCAD绘画二维的工程图等，使学生体会到计算机在形体表达中的作用和应用，使学生的学习由枯燥变为感兴趣。

（4）积极开展第二课堂教学,激发创新意识

为了让学生更好地学习本门课程，教师经常带领学生到模型室、测绘室和建筑工地等参观讲解，鼓励及组织学生参加课外的教学科研活动。如参加学院科技节计算机绘图竞赛，制作CAI课件、参加建筑制图的网站开发的建设等实践性活动，有效地提高学生的设计创新能力、空间思维能力及建筑图学素质。

（5）强化和鼓励教师的个人教学特色

课程的讲授是一门特殊的艺术，它有个人魅力和个人风格，有知识和经验的积累、人文素养的熏陶。课程的教学中，我们鼓励教师进行特色教学。通过教研活动，开展教师间对教学方法的交流，对教学中的重点与难点、概念与应用、经典与现代等问题进行研讨；在教学中提倡精讲多练，边讲边练，讲练结合的教学方法；授课中要造就教学的互动性；教师要主动地探索教学规律，提高教学效果。