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正常人体解剖学教学手段 | 医学院 2008-10-13 15:16:45 浏览4609次 | 一、理论课教学：
人体解剖学理论课教学实行大班授课，授课采用多媒体教学技术、录像和板书相结合的多种教学手段，扩大了课堂教学信息量，使教学方法实现了多元化。例如，在授课内容方面，提出了基础与临床结合、文字与图片结合、骨架内容与细致内容结合的指导方针；在授课方式上，提出了板书、多媒体课件和图解相结合，陈述、提问和启发相结合，课后问题式预习和课前问题式复习相结合的教学策略。这样一来，解决了同学们注意力不集中，听、看不清等上大课常见的问题，提高了教学效果和教学效率。
二、实验课教学：
人体解剖学实验课教学实行小班授课，在内容上跟进理论教学，符合理论-实践-再理论-再实践的学习规律，实验教具实现了多元化（多媒体设备、实体标本、尸体、模型和挂图）。教师时时可和学生互动交流，随时解答学生的问题。在局部解剖学教学中，广泛应用录像教学，实现了和熟练了看-做-查-听的一整套教学模式，“看”，即是在课堂的前30-50分钟，观看教学录像，对本节课的操作内容首先观摩，有了感性认识，接下来2个小时进行实际操作，既是“做”，“查”既是在操作完毕后，指导教师要对解剖结果进行核查，验证操作结果，“听”既是课堂的最后30分钟，教师进行本节课的全面总结。实行这样的教学模式，即掌握了理论内容，又贯彻了实验教学的培养学生动手能力的方针，教学效果良好。
三、网络教学：
本学科教学大纲、教案、习题、实习指导、课件等均已上网。可供学生方便自学和自查。
四、考试方法：
适应素质教育的需要，考试形式多样化，采用书面考试（书面考试占学科成绩70%）、平时提问记成绩、计算机标本考试与实物标本考试相结合，把考试成绩分为理论考试成绩、实验考试成绩两部分。及时准确了解学生的学习效果，考察学生对所学知识的理解和巩固程度、灵活运用和综合分析问题的能力，增加了实用性和趣味性，提高了考试的信度和效度。
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