3-1

人员

构成

（含

兼职

教师

）

序号

姓 名

性别

出生年月

专业技

术职务

职业资

格证书

专业

领域

在课程教学中承担的

任务

兼职教师在行业企业中所任职务

1

许红云

女

1982．08

助教

高校

教师

软件

开发

理论教学

实验教学

2

廖明海

男

1946．4

教 授

高校

教师

网络

技术、

理论教学

3

张桂霞

女

1980.09

助教

高校

教师

多媒体

开发

理论教学

4

王舒艳

女

1984.01

助教

高校

教师

网络

技术

实验教学

5

翟燕飞

女

1982.7

高校

教师

网络

技术

理论教学

实验教学

3-2

教学队伍整体

结构

“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构

课程现有主讲教师 4人、实验教师 1人，其中教授1人、助教4人、年龄从24岁到63岁，形成了职称、学历和年龄结构较为合理的教学梯队。主讲教师参加专科《操作系统》课程的教学，具有较为丰富的教学经验。

3-3

教学改革与技

术服务/培训

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益

操作系统课程组的教师，积极开展教学改革与教育教学研究，教师能很好的协作和交流，学院和教研室鼓励和支持教师申报教研教改项目和申报优秀教学成果奖。

本课程教师教研活动气氛活跃，涉及的领域主要有：人才培养模式、 课程建设与教材建设， 学生创新能力培养、 CAI课件研发、课程内容更新、教学管理、 实验基地和实验室建设、教学方法改革、优化和改进教学条件等，并提出相应的教改措施和建设。

3-4

师资

培养

近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）

积极安排教师定期参加社会实践活动，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，能够较好地胜任教学工作。专业教师每3年都要到实训基地参加1～2次社会实践活动，对没有社会实践经验的教师首先安排下去。对所有青年教师，要求必须在实验室或实训基地见习一年时

间，以提高实践应用能力。同时青年教师要为老教师助课，老教师与青年教师结

对子，做好传、帮、带工作。