本课程教学中，根据教学的目的和任务、内容特点以及学生的实际学习水平等因素，灵活运用多种先进的教学方法，好的教学方法不仅能帮助学生较快和较牢地掌握知识，而且还渗透着对学生学习与思想方法的训练，对学生素质的提高起着积极作用。为此，我们一直把改进教学方法、加强思维训练和提高学生素质联系起来。我们在教学环节中使用的教学方法，包括讲授教学法、讨论教学法、谈话教学法、自学辅导教学法、参观教学法、互动教学法、练习教学法等，注重教学互动，有效调动了学生的学习积极性和主动性，促进和启发学生思考，提高学生学习能力。例如，对理论性教学内容采用讲授教学法、讨论教学法等；对构造要求，采用自学辅导教学法；习题课则采用练习教学法、讨论教学法等。具体如下：
1、螺旋渐进教学法。
使用该方法，旨在使具有渐进规律的教学内容（如钢筋混凝土构件承载力计算等）的教学步步为营，举一反三。教学中，通过教师巧妙的教学设计，使教学内容由浅入深，由简到繁，不断上升，直至达到教学目的。
2、讨论教学法
针对教学中学生容易混淆，而在实际工程中又必须明确区分的一些专业基本知识，采用课堂讨论的方式进行教学。例如：在讲授受弯构件正截面承载力计算时，对混凝土受压区高度 既要求满足 ，又要求满足 的条件进行课堂讨论。通过讨论，学生不仅正确地理解了其理论内涵，而且掌握了其工程应用意义，同时也培养了学生的创新思维和判别能力。
3、启发引导教学法
在课堂教学中，根据教学内容需要，采取由浅入深、提问切入、启发引导教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握讲授的知识。例如：在讲授受压构件的偏心矩增大系数计算公式时，从学生学过的材料力学知识引入，结合实际工程中受压柱的变形进行启发式教学，使学生容易理解应用。
4、对比分析法
在教学过程中适时采用对比分析的方法进行教学，使学生容易理解、掌握教学内容。例如：将钢筋混凝土和预应力混凝土受拉构件的承载力进行比较，将先张法与后张法的施工工艺进行比较等。
5、工程实例教学法
为了使学生更好地掌握混凝土结构的基本知识，熟悉结构构件的计算方法和过程，有利于提高学生的绘图和识图能力，积累实际工程经验。在教学过程中，采用结合工程实例的方法进行教学。
6、实训操作教学法
在教学过程中，学生根据工程实际资料进行混凝土结构构件的计算、验算和配筋图的绘制；同时，利用校内外实训基地，在教师的指导下，学生按照自己绘制的配筋图进行钢筋绑扎安装和质量验收。这种教学方法，不仅使学生乐于实践，较好地了解工程建造的全过程，而且有利于提高学生的职业技能和综合素质水平。
7、现场教学法
根据课程讲授内容和进度，组织学生在校内外实训基地进行现场观摩教学，由兼职教师授课。例如：在讲授预应力混凝土结构时，利用课内、外时间组织学生到与教学内容一致的工程现场进行教学，使学生了解结构的形式、构件组成、主要荷载的传递途径等，增加学生的感性认识和工程意识。
8、金字塔型教学法
引导学生形成合理的知识结构，对课程有一个整体认识，不可陷于某些局部而不知“身在何处 ”。在教学过程中加强知识点之间的内在联系，使学生既见树木又见森林，对整个体系有一个完整的了解。此外，由于混凝土结构是该专业的一门专业课，我们很注意培养学生的专业思想，介绍专业的培养目标，课程之间的联系，就业去向等。作好学风建设方面的工作，指导学生树立专业是立身之本的思想。
通过教学方法改革，使得传统教学方法和现代多媒体教学手段相结合，课堂讲授和实践性教学相结合，教师的启发式教学和学生讨论式相结合，专业知识的学习和创新能力的培养相结合，将教师的主导地位与学生的主体作用合理的结合起来，师生互动，提高了教学质量。
在混凝土结构的教学方法上要改变那种传统的灌输式的教学模式，将教师“教”的主导作用与学生“学”的主动性相结合，使教师成为学习的促进者，学生成为学习的主动者，调动学生的学习积极性，最大限度地挖掘潜在能力，提高教学效果。在教学过程中融入实际工程的方法和思想，提出激发学生思维、引导学生思考的问题，达到良好的教学效果。 | 
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