3-1 人员 构成 （含 兼职 教师 ）	序号	姓 名	性别	出生年月	专业技 术职务	职业资 格证书	专业 领域	在课程教学中承担的 任务
	1	殷晓峰	男	1956.10	高级工程师	高校教师	网络技术	理论教学
	2	赵艳	女	1976.4	讲师	高校教师	多媒体开发	理论教学、实践教学
	3	张桂霞	女	1980.9	讲师	高校教师	多媒体开发	理论教学、实践教学
	4	王晓燕	女	1982.9	助教	高校教师	多媒体开发	理论教学、实践教学
	5	孙其信	男	1968.4	副教授	高校教师	计算机辅助教学	理论教学
	6	林教刚	男	1982.11	助教	高校教师	广告设计	实践教学
	7	赵淑芳	女	1981．12	助教	高校教师	计算机应用技术	实践教学
3-2 教学队伍整体 结构	“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 现有教师7人，其中教授1人，副教授1人，讲师2人，助教3人。本科以上学历7人,50岁以上1人，40岁以上1人，30岁以下5人。本课程所有正、副教授，都是主讲教师，承担本课程的大部分理论教学任务，确保本课程的教学质量。教师数量充足，结构合理，专兼结合，能满足本门课程教学研究需要。
3-3 教学改革与技 术服务/培训	近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 1、近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题： （1）课堂教学采用讲练结合的教学方法 （2）把专业主干课程渗透到专业基础课程中。 （3）把传统的理论教学模式改为用项目教学的方法 （4）打破了常规影视类教学中利用虚拟课题的传统模式，通过与市场结合的方式，进行实战练习。让学生在学习期间便参与了很多项目的制作，以此解决了学生只重理论无法应用实际的问题,为社会培养有用的人才,加强了学生的动手能力,培养了学生良好的操作习惯。
3-4 师资 培养	近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） 核心教师在教育、教学中起主导作用，一个学校教学质量的好坏，关键在于教师。我们在课程建设中，特别重视师资队伍建设，尤其是本专业是一个年轻热富有生命力的新兴学科，对于青年教师的培养，就显得尤为地重要，采取了以下措施： 1、政治上关心青年教师  帮助青年教师树立正确的人生观、价值观和职业道德观，热爱教师职业，敬业爱岗，为人师表，教书育人。 2、定期听课检查，评教评学；组织教学观摩，召开教学研讨会，交流教学经验；组织青年教师积极参加教学改革工作和教学资源的开发； 3、鼓励在职学历/学位教育  为进一步提高教师队伍的学历水平，学院鼓励教师报考硕士和博士研究生。 4、为了适应新知识、新技术发展的需要以及高职专业课程教学改革的不断发展，每位青年教师都要加强业务学习，不断提高业务素质。我们采取在职学习提高方式，为青年教师的迅速成长提供条件。每年安排多名教师参加以专业新技术、新知识为主的短期培训班，对专业教师进行知识更新。还组织教师不定期地派出教师参加各类教学和学术会议，开拓视野，了解最新的教学和科研动态。 近三年以来参加培训的老师有：赵艳（2007年4月，山东省高等职业教育动漫类专业人才培养暨专业课程校企合作研讨会）、张桂霞（2007年7月，山东高校“大学IT”教学经验交流会暨暑期研修班；2009年4月，高等职业教育课程与教学设计方法高级研修班）、王晓燕（2007年8月，山东省高教学会计算机教学研究专业指导委员会高职高专分会成立大会）。 5、开展课题与实践结合的方式 通过产学研结合，教师积极参加社会上与本专业相关的工作以促进教师掌握新技术、新知识，达到能用、会用的目的。 6、开展教师系列评优活动  学院开展优秀教师、骨干教师、专业带头人等系列评优活动，使青年教师学有理想，有目标。 通过以上措施，教师队伍整体水平有了显著提高，教师教学效果有了提升，效果良好，深受学生欢迎。 本课程组已成为一支有特色，教学水平高，业务能力强，结构合理的教师队伍，在我院的教育教学中发挥着重要作用。