利用立体化体系模式构思《数据库原理与应用》课程讨论
一、注重理论与实际相结合，初步建立立体化体系模式
《数据库原理与应用》的理论许多都是来自于实际的需要，并不是抽象的理论。《数据库原理与应用》中的概念要在实际数据库中体现出来。所以，在教学中要把数据库的实例与数据库的基本概念、原理和实现技术联系起来，通过分析实例加深理解。教师在教学过程中，要领悟每一节课内容的知识点，把本次课要讲的内容与已学的知识点或将要学的知识点联系起来。如讲到数据库的三级模式时，刚开始学生会觉得非常难，但是学到了后面，可以把后面的SQL数据库的建立，表的创建及视图的使用与数据库三级模式的内容联系起来，让学生体会其内容，学生就会茅塞顿开。《数据库原理与应用》除了可以借助实际的数据库实例解释外，还必须通过实验来检验学生是否真正掌握和理解了理论知识。例如教师可以在整个计算机教学环节中穿插关系型数据库SQL Server，通过上机的实际操作，完善学生对数据库中DDL、DML、DCL的理解和掌握，通过理论与实际相结合的方式来建立立体化体系模式。
二、建立新的课程体系结构，初步完善立体化体系模式
在计算机应用领域中占据大部分市场的数据库是Oracle、ACCESS、SQL Server三种网络数据库，所以，《数据库原理与应用》应该建立一套既有数据库基础理论知识又具有网络功能的新课程体系结构。新体系结构主要分为三个阶段：数据库的结构设计、应用程序的设计以及网络资源的开发。第一个阶段主要是要掌握后台数据库的设计方法和管理工具的使用技巧，会用上述三种数据库设计数据库结构。第二个阶段主要是要掌握怎样运用前台工具与后台工具相连接的各种方法，开发应用系统。第三个阶段主要是要掌握网页制作技术以及动态访问数据库技术，能开发出能够在浏览器中具有网络功能的与后台数据库连接的网站门户。在这种新的课程体系结构中，第一个阶段是后两个阶段的基础，通过这种体系结构的建立来初步完善立体化体系模式。
三、设置合理地教学内容，进一步完善立体化体系模式
《数据库原理与应用》教学内容的基本要求是掌握数据库的基本管理功能与操作。所以其教学内容既要有数据库的基础知识部分又要有数据库系统实践内容。为了保持与《数据库基础与应用的》先进性和实用性，在教学中，我们应该对《数据库原理与应用》的教学内容进行改革。例如以前通常使用DBASE或FoxBASE小型桌面数据库来开发数据库管理软件，但是现在已普遍使用网络数据库。其中C#语言、ASP.net框架与SQL Server数据库相结合是目前比较流行的数据库开发工具组合。这种新的教学内容的设置体现了《数据库原理与应用》课程教学内容的指导思想，进一步完善了立体化体系模式。
四、建设网络课程，使立体化体系模式更上一层楼
网络资源具有资源共享、信息传播快等特点，所以要充分利用网络资源的优势，高效快捷、准确无误地管理新的教学内容，把教学资源最优化，以便学生自学，提高计算机教学质量。另外，教师除了上课外，还要多创造与学生进行交流的机会，可以利用学校搭建网络平台，应用网络资源来丰富教学课堂资源，为学生提供良好的学习环境。比如将教学大纲、电子教案、重点章节的视频录像以及教案实例等教学资源全部实现电子化；还有在线测试系统，给学生提供充分的练习；提供实践平台，让学生参与校内各部门的动态网站设计，使立体化体系模式更上一层楼。
总之，在计算机技术快速进步的今天，我国高等院校计算机基础教育正处在一个重要的时期，面对这种新的形势，建立符合我国国情的大学计算机专业数据库课程新体系是非常重要的。建立了新的课程体系结构必然会引起教学内容发生相应地变化，高校计算机教学内容的指导思想是：“教学内容必须适应教学对象的需求,建立起数据库基础理论、先进计算机、网络技术和面向对象程序设计方法三者之间内在联系,培养学生独立思考、敢于创新、积极进取的学习能力”。对于本课程的教学，我们要在实践中不断探索，努力寻找新的模式，使理论与实际紧密相结合，培养出适应社会变化对人才的需求。
| 
鲁公网安备37011202000511