本课程是以加工工艺教学为主，编程教学为辅。工艺教学为主即考虑如何装夹定位、如何划分设计工步、如何选择刀具、如何设计走刀路线和如何确定切削用量等问题，在这方面所花的时间精力要大于用于编制程序所花的时间，占整个程序编制的约70%。编程教学为辅是指编写程序要依据工艺分析的结果，这部分占整个程序编制的约30%。其原因是如果学生不会进行工艺分析和设计，不会设计刀具的走刀路线，就编不出正确的程序。所以我们在课程内容上进行改革，加强适合数控加工的工艺内容，强化工艺分析，强调设计走刀路线为图形化编程。经过实践，学生的数控程序编制能力大为提高。
    在教学内容上，我们进行了较大程度的改革，重组了课程内容体系，构建了理论学习、技能培养与综合训练的教学模块。教学中依托学院工程训练中心，将各教学模块构建成理论与实践有机结合的一体化教学模式。同一个模块的理论和实验，随堂进行；数控加工工艺与编程实训环节在理论课程结束后学生到工程训练中心集中进行。教学过程中，把知识的传授与技能的培养紧密结合起来，以工作过程为导向，在项目实施过程中开展教学、学习知识，突出做、学、教一体化的教学模式，从而实现“在做中学，在学中做”，变解释问题为解决问题。为校企合作、定单式培养打下基础。
    另外，我们将职业技能鉴定培训考核纳入到专业培养教学计划之中，将学历教育覆盖职业资格培训，使课程教学内容融入职业技能鉴定的应知与应会范畴，构建新的专业课程教学体系。近几年，我院已有1000多名学生参加了职业证书的培训并拿到了数控机床的证书。