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《大学语文》教学大纲 | 基础部 2008-04-30 08:48:05 浏览10050次 | 大学语文教学大纲
一、课程性质与设置目的
大学语文是山东协和职业技术学院为培养和提高非师范专业学生的语文能力和素养而开设的一门公共文化基础课。它具有较为广泛的知识内容，较强的思想性、实践性和工具性，是一门综合性的学科。
大学语文课程，是对大学生进行素质教育，提高其文化素质的主要科课程之一。设置本课程的目的，是要使高职学生的语文知识和能力达到与大专应用型人才必备的基础相适应的水平，提高其阅读、理解、鉴赏和表达能力，为学好各专业的其他课程，为社会实际工作的需要打下良好的语文基础。具体要求如下：
1.通过学习中国古代、现当代及国外优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操,确定自己的正确人生追求和价值标准。
2.通过分析范文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力，能够顺利而准确地阅读并理解一般文章，并能读懂一般的文言文。
3.通过经典范文的学习，把握文学家的思维方式是以形象思维为主，对非中文专业的学生，达到有助于突破其思维定式，提高其专业学习的效果。
二、教材
本课程使用的教材是高等教育出版社出版的《大学语文》（主编徐中玉，副主编方智范、程华平，2007年版）。
三、教学内容及学时分配
本课程每周4课时，设一个学期，计64课时。
序 号 单元顺序 对应课时
1 古代诗歌单元 20课时
2 古代散文单元 12课时
3 现代诗文、小说单元 14课时
4 现代论说文单元 12课时
5 外国文学单元 6课时
四、教学方法
1、 根据本大纲规定的教学内容，进行有针对性的有选择的切实有效的精讲，在全面辅导的基础上，重点培养和提高学生阅读课文的能力和分析评价课文的能力。
2、 对学生自学的指导，要求学生务必做好课前预习和课后复习，并做好作业练习。
3、 注重研究性学习，培养学生主动探究问题和解决问题的能力。
4、 通过教师点拨、引导，师生共同讨论，潜移默化地感染学生，培养他们的人文精神，提高他们的综合素质（思想觉悟、思维能力、口语表达能力等）。
5、推荐阅读篇目要求学生课外阅读，促进学生的独立思考能力，实现知识的迁移，以求内外贯通、互相补充、开拓视野。
五、学习内容(必讲)和要求
（一）文学作品
1、《先秦诸子语录》
了解孔子、孟子、墨子、老子、管子、晏子等先秦诸子的博大精深的思想。
分析各条语录的微言大义，促进学生的人格修养。
体味语录中运用比喻、 对偶、排比等修辞手法形象说理的艺术特色。
熟读这些语录，并记忆其中的名句。
2、《君子于役》
了解《诗经》的有关文化知识。
概括这首诗的主题。
联系本诗探讨《诗经》“温柔敦厚”“怨而不怒”的艺术特色。
学习本诗采用重章叠句形式的作用。熟读并背诵这首诗。
3、《氓》
分析男女主人公的人物形象。
从人性善恶冲突的角度，分析“终古常见，而光景常新”的人类爱情。
通过本诗，了解传统的比兴手法。
4、《移居二首》
简要介绍陶渊明及其对田园诗的贡献。
概括这两首诗的主旨，体味陶渊明当时的朴实、诚信、勤俭的思想情感。
识别诗中运用对比的词语，简要说明其表现的意蕴。
结合具体的写景诗句，说明景物描写特色。背诵这首诗。
5、《西洲曲》
简介南北朝乐府民歌的产生、内容及艺术特色。
分析《西洲曲》在中国诗歌史上作为“言情之绝唱”的艺术贡献。
背诵这首诗。
6、《山水诗三首》
简介王维的生平、思想和山水诗创作。
分析王维在三首诗中所表现的不同的精神旨趣。
学习王维山水诗“诗中有画，画中有诗”、“虚实结合，动静相生”艺术手法。
熟读并背诵这三首诗。
7、《燕歌行》
简介高适及其边塞诗创作。
分析这首诗复杂的思想情感和开合动荡艺术气势。
背诵这首诗。
8、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
介绍李白的生平和思想性格。
分析李白歌行体诗抒情淋漓酣畅、慷慨激昂，用笔随性情所至而变幻莫测摇曳多姿的神奇境界。
分析李白诗歌语言的流转自然，音律和谐自然的艺术特色。
背诵这首诗。
9、《将进酒》
联系本诗，探究李白狂放自信的精神性格特色。
分析这首诗跌宕起伏的激情所产生的震撼古今的气势和力量。
背诵这首诗。
10、《兵车行》
简介杜甫生平及诗歌创作。
探讨这首诗思想主题的深刻性。
学习杜甫诗“沉郁顿挫”的艺术风格特点。
分析这首诗作为新体乐府诗的主要特色。
吟诵这首诗。
11、《长恨歌》
简介白居易生平及诗歌创作。
分析《长恨歌》复杂的主题思想。
探讨《长恨歌》被后人奉为古代长篇歌行中的绝唱的艺术魅力。
背诵诗中的名句。
12、《浪淘沙 窗外雨潺潺》
具体说明这首词写作背景。
概括这首词的主旨。
简要说明这首词将写景、抒情熔为一炉的写作特点。
背诵这首词。
13、《卜算子 缺月挂疏桐》
简介宋词、苏轼及其词作创作。
联系这首诗，探讨中国许多士大夫知识分子的精神操守。
分析这首词运笔空灵高妙的艺术特色。
背诵这首词。
14、《永遇乐 落日熔金》
简介李清照及其词作创作。
联系词人所处时代环境，探讨作品的思想情感。
分析这首词的语言特色。
背诵这首词。
15、《沈园》
简介陆游的婚姻及诗词创作。
体味诗人对爱情的坚贞不渝。
探讨这两首诗深沉哀婉、含蓄蕴藉的艺术风采。
背诵这两首诗。
16、《贺新郎 老大那堪说》
简介辛弃疾矢志不渝的爱国情怀及其诗词创作。
体验辛弃疾创作这首词的心境，探讨这首词的情感特征。
了解辛词“即事叙景”的艺术特色。
背诵这首词。
17、《谏逐客书》
李斯写这篇文章的用意。
概括本文所表达的主旨。
李斯为什么要对秦王所喜好的珍宝、美色、音乐等进行铺张描写。
认知文中采用对比手法的地方，简要说明这些对比的意义。
识别文章的排比句和反诘句，简要说明它们的作用。
18、《报任少卿书》
简介司马迁的生平及其《史记》的创作。
学习司马迁顽强抗争、发愤著述的战斗精神。
分析本文叙事、抒情、议论融为一体的艺术特色。
19、《张中丞传后叙》
简介韩愈及其散文创作。
概括文章的主旨，探讨本文赞扬的精神对今天的现实意义。。
叙议结合的艺术特色。
20、《始得西山宴游记》
简介柳宗元生平及其游记散文的创作。
感受作者独立特行的人格魅力。
了解本文章法井然、描物精彩的艺术特色。
21、《前赤壁赋》
分析作者借游览赤壁所表达的宇宙人生哲理。
探讨本文画意、诗情、理趣水乳交融的艺术张力。
背诵第三自然段。
22、《探春理家》
介绍曹雪芹生平及其《红楼梦》的创作。
梳理探春理家的全过程，评论探春改革的功过得失。
概括探春及文中重要人物的性格特征。
品味小说个性化的人物语言描写。
课外阅读《红楼梦》，写出心得体会。
23、《听听那冷雨》
简介余光中及其世文创作。
理解作者强烈的故土情结和中国意识。
学习作者深厚的古典文化底蕴。
品味语言之美。
24、《雪落在中国的大地上》
简介艾青及其诗歌的诗美特征。
认识这首诗的时代色彩、强烈的爱国主义激情。
分析本诗的象征创作特色。
25、《菉竹山房》
简介吴组缃及其小说创作。
分析这篇小说的思想价值与艺术价值。
探讨如何写出有价值的文学作品。
26、《金鲤鱼的百裥裙》
阅读全文，复述故事情节。
学习小说的写作技法。
掌握小说的深刻寓意。
27、《黑猪毛白猪毛》
理清小说的情节线索。
分析小说中表现的权力崇拜的产生的原因。
学习小说中具有生活气息的语言。
28、《纪念傅雷》
了解傅雷的性格。
体会课文中所表现的傅雷性格的“怒”与“刚直”。
品味傅雷作为一个典型的中国知识分子那纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂
29、《绳子的故事》
简介莫泊桑及其短篇小说的艺术特色。
简要分析这篇小说深刻寓意。
试析这篇小说中场景描写的作用。
这篇小说语言简练富有表现力。
30、《凶犯》
简介契诃夫及其小说创作。
分析这篇小说的对话艺术。
联系现实生活，探讨这篇小说的主题思想。
（二）、文学史、文体知识要点
1、文学史知识
① 先秦两汉文学——《诗经》、诸子散文、《史记》、汉乐府。
② 魏晋南北朝文学——建安风骨、陶渊明、魏晋小说。
③ 唐宋文学——山水田园诗、边塞诗、李杜、豪放词、婉约词、唐宋散文。
④ 元明清文学——元曲、明代小说、明诗、清代小说、《红楼梦》。
⑤ 近代文学——诗界革命。
⑥ 现代文学——五四文学、鲁迅、郭沫若、文学研究会、左联、解放区国统区文学。
⑦ 当代文学——十七年文学、新时期文学。
2、 论说文体知识
① 论说文的构成要素：论点、论据、论证。
② 论证方式：立论、驳论。
③ 论证方法：归纳法、演绎法、比较法。
④ 驳论方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。
3、 记叙文体知识
① 叙述方式：顺叙、倒叙、平叙、插叙。
② 人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写。
③ 环境描写：自然环境描写、社会环境描写。
④抒情方式：直接抒情、间接抒情——借景抒情、叙事抒情、议论抒情。
4、 诗词曲文体知识
① 诗的特征：以丰富的情感反映生活，对生活作高度的集中概括，语言简练而富有形象性，富有节奏美与韵律美。
② 词的特征：词具有诗的一般特征，其独具特征是：在形式上，每首词都有词牌，受词调音乐节奏变化限制，句式长短参差，押韵较诗灵活多变。在内容上，反映生活不及诗广阔，艺术流派不及诗多样。
③ 散曲的特征：通首同韵，不能换韵；平上去三声通韵，一般句句押韵，可以有衬字。
④ 诗歌的欣赏：掌握诗歌的语言表达技巧；运用形象思维；全面把握，切记片面、穿凿。
5、 小说文体知识
① 人物刻画——以人物为中心，不受时空限制，多角度多方位刻画人物；
② 情节安排——开端、发展、高潮、结局。
③ 环境描写——时代氛围、社会环境、人物活动的特定场景。
五、考核内容和方式：
1、考核内容：
A、考核知识：
名家名作，文学史常识，文言词句，现代汉语、古代汉语常识，文体写作常识，文学理论常识，文化常识，背诵诗歌。
B、考核能力：
阅读能力:主要是文言文阅读能力、现代文阅读能力。
审美能力：主要是文学作品鉴赏写作能力。
写作能力：各种文体写作及小论文。
2、考核方式：
a、平时考核：背诵默写诗歌、提问回答问题，撰写小论文（1000～1500字），课堂讨论述评等。
b、期中考核：以试卷形式，考核应掌握的基础知识和应具备的能力。
c、期末考核：满分为100。期末考试采用开卷、闭卷、或开卷闭卷相结合的形式，考察学生的语文综合素质。
d、总成绩评定：其中期中考核占总成绩的24%，期末考核占总成绩的56%，平时考核是作业、测验、及出勤等情况的综合评定，占总成绩的20%。
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| 10-21 | | 10-14 | | 10-13 | | 10-12 | | 09-22 | | 09-22 | | 09-20 |
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