新时期大学生是我国社会主义事业未来的建设者和接班人，他们的道德水平将直接影响我国未来社会发展的质量和水平。近年来,由于种种原因，导致大学生诚信意识淡薄，诚信缺失的现象越来越突出，对此我们必须引起高度重视。本文从诚信的语义分析入手，从外因和内因等多个视角分析新时期大学生诚信缺失的问题。准确把握大学生诚信缺失的现象，找出其产生的多方面原因，并探索出诚信教育的新思路，已成为当前道德教育的当务之急。

中共中央国务院在《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要引导大学生自觉遵守“明礼诚信”的基本道德规范。党的十七大报告也指出: “大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发扬道德模范作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”诚实守信是中华民族的传统美德，是当代人的品质基础，更是新时期大学生的道德基石。

一、诚信的语义分析

诚信是社会生活的人生信条，是人际交往中最基本的道德规范。孔子云：“人而无信，不知其可也”，“无信不立”，《中庸》也说：“诚者，天道也，诚之者，人之道也”，《孟子·离娄上》:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”,把“诚信”提升为道德本体;董仲舒将“仁、义、礼、智、信”作为人伦道德的五常；王夫之认为,“诚”是内在的德性,更多的是对道德个体的单向要求,其作用在于约束自己,“信”是诚的外化,更多的是针对社会群体提出的双向要求,其作用在于规范社会秩序。上述诸观点概括地说，诚实是天地之根本规律，追求诚信，是做人的根本原则。诚信要求每一个社会成员能够以诚待人,崇德、重诚、守信用。^[1]

社会发展到今天，我们继承和发扬了中华民族的优良传统，把诚实守信作为《公民道德建设实施纲要》的基本要求。新时期大学生是祖国的未来和希望，是社会主义事业的建设者和接班人，他们的诚信状况直接决定着祖国未来的前途和命运。因此，加强和改进新时期大学生的诚信教育工作，就成为广大教育工作者的一项重要使命。

二、新时期大学生诚信问题的主要表现

大学生诚信问题主要表现在学业诚信、经济诚信、生活诚信等方面的诚信缺失，诚信危机已经成为新时期大学生德育发展中的一个不可回避的重要课题。

1.学习生活中的诚信缺失。主要有考试作弊成风、作业抄袭现象泛滥、论文抄袭问题严重等方面。

2.经济活动中的诚信缺失。主要表现为助学贷款处境尴尬，随意拖欠学费现象普遍，另外还有弄虚作假，骗取特困生困难补助等问题。

3.就业过程中的诚信缺失。主要有毕业材料造假，乱签协议，随意毁约等一系列问题。

4.生活方面的诚信缺失。表现为人际交往中不讲诚信，恋爱动机不诚，不遵守网络道德等现象。

三、新时期大学生诚信缺失的原因探讨

任何一种事物的出现都不是偶然的，新时期大学生诚信缺失的出现也是内外因综合作用的结果，我们从内因和外因两个方面进行分析。

（一）新时期大学生诚信缺失的外因

1.中国传统道德文化的缺陷

中国是有着悠久文化历史和优良道德传统的文明古国，留给后人丰厚的道德文化遗产。但是在中国传统道德文化中对诚信的认识却具有两面性。一方面对诚信道德的认识很高，如：“一言既出，驷马难追”、“一诺千金”等。另一方面，几千年的封建制度和小农意识也是诚信意识存在扭曲的一面，如“老实人吃亏”、“逢人只说三分话”等格言古训，导致人们在潜意识中诚信意识的匮乏。^[2]

2.市场经济条件下社会大环境的负面影响

回顾改革开放30多年来的发展变化，我们初步建立了社会主义市场经济体制，取得了可喜的经济成果，但是却没有建立起与社会主义市场经济相适应的伦理道德体系。在物质利益的驱使下，很多人唯利是图，逐渐背离了诚信道德。出现了“金钱主义”、“享乐主义”等价值观。于是社会上虚假广告眼花缭乱，假冒伪劣产品充斥市场，偷税漏税等不诚信现象泛滥。^[3]社会大环境中的这些负面因素严重影响着大学生世界观、人生观和价值观的形成，阻碍着大学生诚信意识的养成。

3.学校教育制度的偏颇

 “大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”（《四书 大学》）大学阶段是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期，这更凸显出高校德育对大学生的重要性。我国高校教育一直在强调德育的重要性，但是目前高校的德育存在很多急需解决的问题。如将智育和德育分离，德育内容陈旧，教育方式和手段落后，无法贴近新时期大学生的实际生活，德育对大学生缺乏吸引力等等。因此，尽管高校对德育投入很多，但收效甚微，难以在新时期大学生中真正引起共鸣。

随着社会主义市场经济的不断深入发展，我国正由传统社会向现代社会转化。在社会转型过程中，由于制度不健全，存在着很多漏洞。由于受西方思潮的影响，许多传统美德受到拜金主义、享乐主义、自由主义等资产阶级不良价值观的冲击，引发了“以诚信危机为中心的道德危机”。 ^[5]这些社会的负面因素不断向校园渗透，对新时期大学生的思想和价值观造成了严重的冲击，使大学生的道德素质下降。

另外，在当前高校内部，少数教师和管理者自身缺乏诚信，不遵守职业道德。不仅影响了教育工作者的自身形象，对于新时期大学生的诚信培养也起到了消极的影响。

4.家庭影响的偏失

（1）家庭教育的误区。

家庭是大学生生活成长的重要环境，是新时期大学生诚信教育的第一所学校。家长是孩子的启蒙老师，孩子成长发展的每一步都受到家长的影响和熏陶。在当今家庭生活中，特别是新时期大学生基本上都是独生子女，许多家庭对孩子娇纵溺爱，从小养成了“以自我为中心”的性格，心理承受力差。

同时在中国应试教育制度的影响下，许多家长只重视子女学习成绩的好坏，考试分数的高低，忽视了对孩子的诚信教育。

另外，家长的一言一行对子女都有潜移默化的影响。有些家长自身存在违约，失信等行为，对新时期大学生诚信品格的塑造产生不良影响。比如，有些家长在日常生活中弄虚作假；有些家长对孩子强调诚信的重要性，但在自己的实际行动中却反其道而行之；有些家长甚至直接将一些不诚信的观念灌输给孩子，这些行为对大学生诚信意识的塑造都起到了消极影响。

（二）新时期大学生诚信缺失的内因

新时期大学生的诚信问题，根本原因还在于大学生自身。新时期大学生思想活跃、朝气蓬勃。大学阶段是新时期大学生一生中的黄金时光，也是最关键时期之一。大学生正处于人生成长中向成人的过渡阶段，他们的世界观、人生观、价值观还未完全成型，极易受到外来利益的诱惑，自我约束力差。在外界不良因素的影响下，容易偏离诚信的基本原则和要求。同时，据调查发现，新时期大学生的诚信问题存在双重评价标准。一方面对于别人的失信行为极力谴责，另一方面对于自己的同样错误反而会自我原谅。

四、探索对大学生进行诚信教育的新思路

诚信是新时期高素质人才应该具备的一项基本素质，一方面大学生的诚信品质具有巨大的现实意义；另一方面，大学生的诚信缺失现象又非常严重。因此，加强对大学生诚信教育已成为当务之急。

（一） 积极营造诚信教育的社会氛围

诚信美德的弘扬以及对青年大学生的诚信教育是一项复杂的系统工程，需要把社会各方面的力量动员起来，把各方面的资源整合起来，建立一个人人讲诚信，事事讲诚信的社会大环境。首先要提高认识。思想是行动的先导，要从思想上充分认识到诚信是社会主义市场经济发展的内在要求，是社会主义道德建设的重要内容，也是大学生健康成长的基本保证。其次要加大宣传力度。积极营造“诚信光荣，背信可耻”的校园舆论氛围。可以充分利用校园广播和校园网，使诚信是为人做事之根本的观念深入人心，营造出一种追求“真、善、美”打击“假、恶、丑”的良好氛围，为大学生的健康成长提供一个良好的校园环境。三是发挥政府在诚信治理中的作用。政府要加强自身的诚信建设，建立法制政府，诚信政府。规范政府行为，同时通过政府的主导作用治理个人和企业的失信行为，提高社会信用度，使诚信成为一种良好的社会风气，为大学生的诚信教育创造一个良好的社会环境。

（二） 努力增强大学生的诚信意识

著名教育家陶行知有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此教育的基本原则首先是培养诚实守信的人。当前的教育包括家庭教育和学校教育两种，二者相辅相成，缺一不可。从家庭教育看，父母首先要提高自身的素质，做好表率。其次还要在日常生活中重视对子女的品质教育。从学校教育，特别是从大学教育来看，大学阶段学生要完成从学生到职业工作者的过渡，是大学生的最后系统化的知识储备阶段。因此大学教育要培养学生学会“做人、做事、做学问”的本领，因此要努力培养和增强大学生的诚信意识，使诚信观念深入人心，使诚实守信成为大学生的自觉行为。

第一，把诚信教育纳入高校日常的教育工作，充分发挥思想政治理论课在提高大学生思想道德方面的“主渠道”和“主阵地”的作用。学校是培养学生诚信品质的主要园地。应该针对大学生思维敏捷，创新能力强的特点，把握学生思想道德形成和发展的规律进行诚信教育，加强大学生自身教育的力度，使之形成良好的诚信习惯，使诚信教育真正符合学生的需要。苏霍姆林斯基曾说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”同时还要深入发掘课程中的诚信教育资源，自觉把诚信意识渗透到教学的各个环节之中，使学生能够在学习科学文化知识的过程中自觉加强诚信修养。学校教育不仅要从道德认知上教会学生什么是诚信，还应该将诚信教育落实到学校的各种具体工作中，帮助他们用诚信来规范日常行为，使诚信教育渗透到教育教学管理和服务的各个环节之中，形成大学生诚信教育的合力。第二，诚信教育要做好理论与实践相结合的文章。伦理学新成果表明：“道德是社会生活实践的一种品性，是存在于人们的各种社会生活实践之中并通过各种社会生活实践表现出来的一种属性。作为道德现象表现之一的道德教育也不能离开社会生活实践。”大学生是一个思维活跃的群体，不仅满足于课堂理论的学习，而且把视野投向广阔的社会空间，高校应积极引导学生参加各种社会实践活动，学生工作处、团委、就业指导中心以及社团应开展各种形式的诚信教育活动，比如名人论坛、辩论会、演讲比赛、网上征文，邀请一些社会成功人士到学校开展诚信讲座，使学生认识到诚信对于一个成功人士的现实意义。也可以利用互联网创建“诚信网”，让学生记录诚信，讨论诚信，真正认识到诚实守信的必要性和不讲诚信的危害。最后，充分发挥教师为人师表的榜样作用。汉代著名思想家杨雄在他的《法言》中说：“师者，人之模范也。”提出了教师在做人上的模范作用，同时也强调了对教师在道德品质方面的要求。“榜样的力量是无穷的”大学生的知识层次高，思想活跃，但是由于年龄小，生活阅历浅，还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，对问题的认识极易受到老师，长辈等“权威”的影响，因此，作为“传道、授业、解惑”的老师，在诚信教育中应起到为人师表的表率作用，用高尚的道德风貌，良好的职业道德以及严谨的教学态度给学生以潜移默化的影响。

（三） 建立健全社会主义市场经济诚信体制

制度问题是一个更带有根本性，全局性，稳定性和长期性的问题，完善的制度是诚信建设的保证。2003年11月，中国人民银行拟定了诚信管理条例草案。上海市政府于2000年在全国首创了个人联合诚信体系。作为培养人才基地的高校而言，也有必要建立诚信教育体制。

1．建立大学生个人信用档案

建立大学生诚信档案，主要目的是使大学生思想政治教育从树立诚信方面实现由自律到他律的控制，实现对其行为进行规范、引导、监督、约束和制裁的目的。这对于培养大学生的诚信理念，规范他们的诚信行为具有重要作用。诚信档案应包括：学生承诺书、家庭背景、个人资料、学习效果、信用记录以及特别记录等内容。将“信用记录”与大学生的综合测评、评优、就业推荐等结合起来。诚信档案的建立，不仅有助于大学生树立诚信目标，增强诚信意识，而且使学生有了第一个信用记录。对大学生而言这是一笔无形的财富和一份宝贵的资源，在学生毕业时，他将跟随着学生的人事档案一并交给用人单位，从而使学生的信用记录延伸到社会。

2．加强诚信的法制教育

江泽民同志在纪念中国共青团成立80周年大会上的讲话中曾明确指出：“青年应该成为引领社会风气之先的力量，尤其要在推动我国先进生产力先进文化的发展中发挥积极作用。从自己做起，努力做中华民族传统美德的继承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者，做新型人际关系和良好社会风尚的倡导者。”在市场经济条件下，诚信是市场机制正常运行的重要规则。它既是个人应该具备的基本道德素质，也是社会不可缺少的法治精神。我们知道，法律对违反义务的不利后果有明确规定，当违法行为引起惩罚性责任时，国家强制力就会出现，并按明确标准对责任人给予相应制裁；而道德对违反义务的行为却无强制性后果，制裁手段也只限于舆论的谴责，如果当事人公然蔑视舆论，道德便对此无能为力。所以必须通过法制教育培养大学生养成诚信习惯。中国人民银行明确规定：对不讲信用的贷款学生，要以学校为单位将其姓名，身份证号码以及违约行为进行曝光。同时将其行为记入个人信用档案，纳入全国个人信用档案信息系统，供全社会查询不守信用者的记录，达到一失信影响终生的社会监管效果。

3．加大惩戒约束力度，营造诚信氛围

诚实守信，除依靠自律和制度约束外，还要建立失信约束惩罚机制。2004年2月，教育部做出参加高考的考生必须在《承诺考试诚实守信保证书》上签字的要求。2003年12月各校期末考试之前，教育部发出了《关于采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》：“加大惩戒约束力度，对于贷款不还，考试作弊，剽窃论文等行为要增大失信成本，使失信者意识到：失信不仅无利可图，而且还要为此付出更大的代价。”

四、结束语

诚信是中华民族的传统美德，是新时期大学生道德追求的永恒主题。诚信建设是一项系统工程，需要全社会的共同努力。古人曾说：“学者不可以不诚，不诚无以为善，不诚无以为君子。修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败；自谋不以诚，则是欺其心而自弃自忠；为人不以诚，则是丧其德而增人之怨。”（《河南程氏遗书》卷二十五）新时期大学生诚信道德的确立，不仅有利于大学生形成完美人格，同时也为经济社会的发展，为中华民族的伟大复兴发挥巨大的影响和推动作用。

参考文献:

[1] [5] 王金亮.在校大学生诚信教育浅析[J].教育理论研究,2010,(12).

[2] 朱慧卿.当代大学生诚信缺失的多视角审视[J].河南科技学院学报, 2011,(1).

[3] 姚茉莉.大学生诚信教育途径探析[J].安康学院学报, 2011,(2).

[4] 论大学生诚信教育[J].教育与职业, 2011,(3).