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申报材料 | 医学院 2008-06-12 17:01:41 浏览9982次 |
2008年度山东省精品课程
申报表（高职高专）
课程名称 生物化学
所属学校 山东协和职业技术学院
所在院系 医学院
课程层次（高职） 高职高专
课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课
所属专业大类名称 理学
所属专业类名称 生物科学
所属专业名称（专业课程填写） 生物化学
课程负责人 李震
联系电话 82613448
上网网址 lizhen448yahoo.com.cn
申报日期 2008－4－18
山东省教育厅制
二○○八年三月
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
六、 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
七、 申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式1份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。
课程名称 生物化学 学时数 72
课程性质 基础课 基础课 专业（技术）基础课 专业课
授课对象 适用专业 临床，口腔，影像，成人本科，护理学
授课人数 5000人/年 开课年限 年— 年
选 用 教 材 情 况 教材名称 生物化学
教材类别 □国家“十五”规划教材
□山东省规划教材
□面向21世纪课程教材
□获奖教材（注明获奖等级）
□“九五”重点教材
□其它
课 程 负 责 人 情 况 姓名 李震 职称 教授 学位 学士
主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）
1967年7月毕业于中国海洋大学生物系。
1968-1978年山东太安第一化肥厂技术科副科长。
1978-至今，山东中医药大学教师，历任基础部主任、西医部主任。执教生物化学、分子生物学、中西医结合基础课，现任中西医结合基础专业博士生导师。
主 讲 教 师 情 况 （辅导、实验教师等） 姓名 年龄 职称 学位 承担工作
吴国风 26 助教 学士 教学
杨永珍 30 助教 学士 教学
课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）
从分子水平上研究生命现象的本质，生物化学与分子生物学已成为生命科学领域的前沿学科，是医学各专业的基础课程。生物化学与分子生物学的教学任务主要是介绍生物化学与分子生物学的基本知识，以及某些与医学相关的生物化学进展。生物化学的理论课教学内容主要包括：生物大分子的结构与功能关系（蛋白质、核酸、酶）、物质代谢过程及其调节（糖、脂、氨基酸、核苷酸代谢、物质代谢的联系与调节）、基因信息传递（ DNA 复制、 RNA 转录、蛋白质生物合成、基因表达调控、重组 DNA 与基因工程）和相关的专题知识（细胞信息转导，血液生物化学，肝的生物化学，维生素与微量元素，糖蛋白、蛋白聚糖与细胞外基质，癌基因、抑癌基因与生长因子，基因诊断与基因治疗，常用分子生物学技术的原理及其应用，基因组学与医学等），其目的是从分子水平了解生命现象的本质，掌握基础医学和临床医学课程，从分子水平探讨疾病发生、发展机制，为疾病诊断、预防和治疗奠定基础。生物化学与分子生物学的实验课教学内容主要包括：基本操作训练，蛋白质定量分析，酶动力学分析，聚丙烯酰胺凝胶电泳，凝胶通透层析法、核酸的分离纯化及鉴定，激素对血糖浓度的影响、PCR等。其目的是使学生掌握生物化学与分子生物学实验的基本理论，基本技术和基本方法，并了解其在医学中的应用，培养学生独立实验，独立分析问题，解决问题的能力及科学思维方法。使学生能够适应现代生命科学和现代医学对顶尖人才的需要。
生物化学课程针对三年制医学各专业高职高专生开设总学时为72学时，其中理论讲授54学时，实验课18学时。根据七年制教学加强基础，注重素质，整体优化，面向临床的原则，在加强基础知识、基本理论培养的基础上，适当介绍生物化学的新进展，为今后进一步理解和研究疾病发生机制打下扎实基础，培养高层次的临床人才。
生物化学与分子生物学系承担了学校各层次大量的教学工作，开设成教、函授、夜大和高职等学生的《生物化学》、《生物化学与分子生物学实验》课程等。
注：此页不够可另附页
1、课程设置
1-1课程定位（含课程的性质与作用）
任何疾病都伴有物质代谢紊乱,某些疾病如肝、胆疾病，内分泌机能紊乱，体液平衡失调，维生素缺乏病等，更直接与生物化学有关。同时基因信息传递调控涉及到遗传、变异、生长、分化等生命过程，也与遗传病、恶性肿瘤，心血管病等多种疾病的发病机制有关。因此，为了探讨疾病的分子机制以及防治疾病，都必须首先熟悉和掌握生物化学的基本理论及基本技术。随着生物化学的进一步发展将给临床医学的诊断和治疗带来全新的理念。医学生学习生物化学的目的主要在于掌握生物大分子—蛋白质、核酸及酶的结构与功能，物质代谢及其调节的基本规律，基因信息传递及调控，细胞间信息传递，为今后学习和探讨医学理论及解决疾病的预防、诊断、治疗等实际问题打下基础
1-2课程设计（含课程设计的理念与思路）
本课程的教学由两个基本部分组成，即生物化学理论课教学和生物化学实验教学。本课程较早地接受了现代教育思想，实现了教育观念的转变。不把生物化学知识的传授当成教学的唯一目的，而是在传授生物化学基础知识、基本理论和训练生物化学基本技能的同时，注重学生获得知识能力的培养，为把学生培养成终身学习者而在生物化学学习期间得到相应的锻炼。为使学生在较高的视点上学习生物化学，培养学生综合分析问题和解决问题能力，本课程特别注重生物化学与相关学科的联系，使学生学完生物化学后，能够从整体上更好地理解甚至在一定程度掌握大生物医学，而不是让学生仅仅把学习注意力放在单一的生物化学反应等孤立的知识点上。适当介绍学科之间连接点上的知识及学科的新进展，并有针对性地提出一些具有挑战性的问题，让学生思考。无论采用什么教学方法和手段，本课程都将培养学生的创新思维和创造能力放在十分重要的地位。
2、课程描述
2-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果、课程内容选取的针对性和适用性情况。
在建校初期，生物化学作为医学的一门重要专业基础课程，一直为各专业的学生开设《生物化学》课程。 1993年来，学校拨专款建立了生物化学与分子生物学实验室，引进先进仪器和电化教学设备，改善了实验室的条件，有力地促进了实验室的建设和发展。
生物化学课程组随时代的发展而发展，随学院教育教学事业的发展而不断发展壮大，经过十多年不懈努力，生物化学课程组已经组建了学历结构、职称结构、年龄结构合理的教师队伍，目前生物化学课程在我校正处在高速发展时期，我们有信心将其建成校级精品课程。
课程内容 ：坚持理论教学与实践教学并重的原则，理论教学占70%，实践教学各占30%。理论体系由生物大分子的结构和功能、生物的新陈代谢、遗传信息的表达调控、生物化学专题篇四大部分组成，实践体系由验证性实验、设计性实验、综合性实验和选做性实验组成。
由于内容较多，教学中遵循循序渐进的原则。以“先了解大分子结构结构和功能，再认识其在生物体内的转化（新陈代谢），最后从遗传信息的传递、表达及调控角度揭示生命科学的奥秘”为主线，由浅入深的介绍生物化学的理论和原理，在教学中适当运用各种教学手段，力求将生僻枯燥的理论变成鲜活的立体形象。使学生获得更多的知识，打下良好的基础，在将来工作中能够举一反三，更快适应新的社会环境。
实践教学改革在不断进行，我们将实践体系分成验证性实验、设计性实验、综合性实验和选做性实验四种，使既能够按照培养计划的要求达标，又能够使学生都有机会独立练习感兴趣的实践环节，并且能独立完成实验。对部分室内实验要求学生自行设计试验方案，进行对新知识的探索。通过改革提高了学生的创新能力，为将来就业打下坚实的基础。
2-2-1 理论课教学内容
2-2-1-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
本课程是以医学专业专科学生为主要培养对象，通过各种现代化的教学手段，使学生对生物化学与分子生物学有正确、全面的掌握。本课程是基础医学教育的重点组成部分，是合格的医学研究人才所必须掌握的知识内容。
生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的科学，从分子水平上研究生命现象的本质，生物化学与分子生物学已成为生命科学领域的前沿学科，是医学各专业的基础医学课程。生物化学与分子生物学的教学任务主要是介绍生物化学与分子生物学的基本知识，以及某些与医学相关的生物化学进展，其目的是从分子水平了解生命现象的本质，为学习其它基础医学和临床医学课程，为从分子水平探讨疾病发生、发展机制，进行疾病诊断、预防和治疗奠定基础。
2-2-1-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据
生物化学的理论课教学内容主要包括：生物大分子的结构与功能关系（蛋白质、核酸、酶）、物质代谢过程及其调节（糖、脂、氨基酸、核苷酸代谢、物质代谢的联系与调节）、基因信息传递（ DNA 复制、 RNA 转录、蛋白质生物合成、基因表达调控、重组 DNA 与基因工程）和相关的专题知识（细胞信息传递，血液生物化学，肝的生物化学，维生素与微量元素，基因诊断与基因治疗，常用分子生物学技术的原理及其应用，基因组学与医学等）。
生物化学课程针对三年制医学各专业专科生开设总学时为72学时，其中理论讲授54学时，实验课18学时。根据加强基础，注重素质，整体优化，面向临床的原则，在加强基础知识、基本理论培养的基础上，适当介绍生物化学的新进展，提高学生运用知识的能力，为今后进一步理解和研究疾病发生机制打下扎实基础，培养高层次的医务人才。
1）生物大分子的结构与功能 16学时（三年制）；16学时（成人本科）
2）物质代谢及其调节 20学时（三年制）；16学时（成人本科）
3）基因信息的传递 24学时（三年制）；18学时（成人本科）
4）生物化学专题篇 12学时（三年制）；10学时（成人本科）
2-2-1-3 课程的重点、难点及解决办法
课程重点、难点
随着现代科学的迅速发展，生物化学与分子生物学的课程已经从以物质代谢为中心的传统教学模式转移到了以基因信息传递为中心的现代分子生物学的新型知识框架。为此，生物化学的教学除了介绍物质代谢之外，应重点地介绍分子生物学的基本知识和现代生物化学与分子生物学的实验技能，介绍生物大分子的结构与功能的关系，基因信息传递、细胞信号的转导等。同时联系临床实践，介绍从分子水平上认识，诊断和治疗人类疾病。
多年教学实践表明，生物化学的概念繁多，过程复杂，新理论和新技术的层出不穷，这些都给生物化学与分子生物学的教学带来了新的挑战。怎样能够在有限的时间内让学生学习和掌握生物化学和分子生物学的基本概念和技能是当前生物化学与分子生物学的教学中亟待解决的问题。为此，我们采用了相应的措施。
解决办法
1）组建一支事业心强的教学队伍；
2）注重教学方法的改革，根据学科具体情况，开展以问题为中心的启发式教学和整合式教学；
3）采用现代多媒体教学手段，增加图表和动画演示，突出形象化教学；
4）强调教学的三个联系：密切联系临床，密切联系学科新进展，密切联系实验；
5）重视实验教学，将传统的验证性实验改为综合性实验，从而培养学生的自主学习能力，同时密切联系临床，完成理论与实际的结合。
2-2-1-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
在实验教学中加强以生物化学主要技术为主的综合性实验,分子生物学实验及多媒体实验教学,按实验教学大纲要求,提高学生综合应用生物化学与分子生物学技术的能力,独立操作能力,思维能力和创新能力的培养,同时在教学方法上采用了”半开放实验教学,启发式教学摸式”及”让学生走上讲台”.这种教学摸式及在实验内容上协同性地安排精心选定的5个实验项目,达到学生以实验技能和实验理论上全面掌握生物化学与分子生物学整体基本实验体系,充分调动学生的学习积极性.
2-2-2 实践（实训）课教学内容
2-2-2-1课程目标及设计思想
一、课程目标
1.全面提高课程授课水平，提高生物化学课程在生命科学和人才培养中的地位
2.按省级精品课程建设的各项要求完成各项建设任务
3.争取进入校级精品课程行列
二、课程设计思想
1.优化课程结构
2.精练理论课教学内容，加大实验课教学内容
3.改革教学方法和考核办法
4.完善多媒体教学课件，使用现代化教学方法和手段
5.全面提高教学水平和人才培养质量
2-2-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据
实验一、粗脂肪的定量测定（3学时）
实验二、蛋白质的含量测定（6学时）
实验三、氨基酸的层析分离（3学时）
实验四、蛋白质电泳分析和含量测定（3学时）
实验五、酶的化学特性（3学时）
每个教学班均开设了18学时的学生自主性实验。在实验内容的选择上，减少了四个验证性实验，增加了两个定量分析，开设学生自主性实验，在实验内容的顺序安排上由浅到深，相互渗透，循序渐进。使实验内容更加符合生化实验技术和方法的发展趋势，内容的分布更趋合理。并研究了自主性实验在学生实验技能训练、科学思想和方法的培养，收集、分析、利用资料能力的提高等方面的作用。
2-2-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果
规范实验教学工作计划，并做好实验教学工作总结和课程总结，坚持每两周一次按实验项目预做和集体备课，并建立完整的实验备课记录，指定专门实验教学总负责人，及时发现并解决实验中存在的问题，保证实验教学顺利进行。实验教师间进行观摩性听课，互相学习，取长补短。为提高实验教学效果，改革实验教学方法，近年来开展了“半开放实验教学、启发式教学模式”及“让学生走上讲台”，半开放实验教学及启发式教学在实验课开始带教老师指出实验项目名称和原理、提供与本实验相关的实验器材、试剂等，其余一律由学生通过阅读实验讲义，弄清实验目的、要求、方法、步骤、注意事项等内容，并在此基础上按步骤进行操作，带教老师监督并及时纠正同学们在操作中的错误，随时解答问题，学生对实验结果进行统计，分析和讨论，写出完整的实验报告，教师须对实验情况进行讲评，以加深同学们理解和记忆，同时为了充分调动学生的学习积极性，选择1-2个实验项目推行“让学生走上讲台”的教学方法，由学生主讲，教师对学生讲课进行简单的讲评，并针对学生讲课不够透彻的知识点进行补充，这种方式对提高学生的口头表达能力，提高学生的心理素质，在很大程度上调动了学生学习的热情和积极性，增强了学生对本学科的兴趣，教师要认真批改实验报告，发现问题及时反馈给学生。
2-2-2-4考核内容与方法
考核内容：
1. 掌握各项实验的原理。
2. 了解各项实验的实验方法与步骤。
3. 熟练掌握有关的实验操作技术。
4. 能正确采集和记录各项实验结果，正确处理实验数据，正确书写实验报告。
5. 有创新意识。
考核方法：
1. 各项实验操作技能评估。
2. 理论（平时实验小测和期末实验知识考试）知识测验。
3. 实验报告评估。
以上三方面相结合，最后由带课教师对学生评出实验成绩，作为生物化学期末总成绩的一部分。
2-2-2-5创新与特点
根据学科的发展和人才培养的需求，进行了实验教学内容改革的研究和实践，教学内容的改革研究主要遵循新颖性、现实性、系统性、连贯性、综合性和层次性的原则，在实验内容的选择上，减少了四个验证性实验，增加了两个定量分析，开设学生自主性实验，在实验内容的顺序安排上由浅到深，相互渗透，循序渐进。使实验内容更加符合生化实验技术和方法的发展趋势，内容的分布更趋合理。
2-3表现形式
2-3-1教材建设情况（包括选用教材情况，与行业企业合作编写工学结合特色教材情况等）
坚持因材施教的原则，我生均采用国家十五规划教材《生物化学》；顺应学科的发展，及时更新教材，并根据教材重新编写教学大纲，调整教学内容，增加分子生物学内容的学时数，如基因表达调控、基因重组与基因工程及细胞间信息传递等；适当减少传统生物化学部分的学时数，并要求授课教师查阅相关资料，充实更新教学内容，以便学生能在有限的学时里，了解和掌握生物化学与分子生物学学科发展的最新动态和成就。
2-3-2教学相关资料的建设情况（教学相关资料指课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等）
1，完善教学基本条件，争取学院的支持，加大实验室建设的力度，改善实验教学条件
2，进一步完善自主开发和制作的多媒体教学课件，丰富课件内容，提高课件质量
3，完善课程的多元化的考核评价体系
4，修订生物化学题库，使之更加符合学科发展和课程学习的要求。
3、教学方法与教学手段
3-1教学模式（含采取何种教学模式及使用效果）
虽然本课程理论课教学以大课教学为主，但在教育技术上都运用了多媒体技术，采用了大量生动的彩色多媒体幻灯片、动画片，使深奥难董的生物化学理论和生物化学知识变得直观、清晰，学生容易理解。为体现上述教育观念，实现生物化学教育目标，生物化学大课教学注重采用启发式教学，从学生已掌握的知识或日常生活常识入手，引导出生物化学问题，在讨论完生物化学问题后，又将其与后期课程相联系，阐明生物化学问题的意义，对一些与临床关系特别密切的内容，还讨论它与临床的联系。这样，既能使学生站在生物医学整体的高度学习生物化学知识，也能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3-2教学方法（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模）
本课程是专业基础课，课程的大部分内容为对生物化学的基本概念、基本理论和基本方法以及技能的介绍和讨论。我们在丰富教学内容的同时，积极改革教学方法，采取启发式、讨论式、讲授与自学相结合的方法，激发学生独立思考和创新意识，加强学生的自学能力、创新能力和实践能力的培养。
1、提问式教学：在生物化学教学中采取提问式教学方法，教师提出问题，启发学生积极思考，让学生作回答；或是自问自答的方式，或是问而不答，让学生思考。这种提问式教学方式可抓住学生的注意力，调动学生的主动性，
2、启发式教学：在生物化学教学中注意介绍一些著名科学家的重大科学研究的思路和实验过程，启发学生思考，启迪学生进行科学发现、分析问题和解决问题。
3、归纳法教学：在生物化学教学中我们采用总结、归纳和分析比较的方法帮助学生理解和记忆，在复习中可起到事半功倍的效果。
4、多媒体教学：课堂教学是教学的主要模式，坚持理论联系实际，基础联系临床的教学指导原则。在目前已全面实行多媒体教学的时期，真正做到在课堂上是有机地结合多种媒体进行授课，突出形象化教学，使复杂问题简单化，变抽象为形象，变静态为动态，突出重点，化解难点，解决关键。(我院多媒体教师可容纳120人)
5、半开放式教学：主要针对已具有基本的实验操作技能的学生采用的一种实验教学模式，学生对实验结果进行统计，分析和讨论，写出完整的实验报告，教师须对实验情况进行讲评，讲评的内容主要针对实验课操作过程中存在的问题，并将正确的操作及注意事项讲述一遍，以加深同学们理解和记忆，同时指出需要重点掌握的内容并根据实验课的情况有的放失地指出难点并予以详细讲解，确保每位学生对实验原理、方法、技术的全面，系统地掌握。
6、教学座谈：生物化学是历届学生反映难学的课程，针对学生的畏难情绪，除了要求在课堂教学上针对某一问题及时提出学习方法外，我们还注重教与学生之间信息的及时反馈与交流，为了及时了解教学过程中所存在的问题，以提高教学质量，每年在课程中期还举行教师与学生（每班选派3－5人参加）的教学座谈会，直接与学生进行沟通，解决教学出现的问题。
3-3信息技术手段在教学中的应用及效果，教学方法、作业、考试等改革举措
在课堂教学的方法主要是充分应用现代教育技术，鼓励和创造条件让更多的教师参与教材的编写工作，定期对选用的教材进行客观的评估总结，鼓励教师自编多媒体课件，现已全部实现多媒体教学。在教学过程中充分利用网上教学资源，及时下载、更新完善教学课件，以适应新的教学内容的要求。为拓展学生的知识点，组织教师从网络上收集好的教学素材补充到教学课件，如生物化学与分子生物学新进展、临床研发、应用成果等，同时把这些网站介绍给学生，让他们课后浏览，以提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性。目前正积极创造条件，将相关的教学大纲、课件和复习思考题等内容上校园网并免费开放，实现优质教学资源共享。
实验教学方面我们配备了多媒体实验教学如：分子生物学基本技术，分子杂交与印渍技术，核酸序列分析等，以提高学生的感性认识，让学生了解本学科的新进展。
3-4网络教学环境（含网络教学资源建设情况、架构情况、网站运行情况及硬件环境等）
本系制作的针对高职高专学生《生物化学》多媒体课件，用于课堂教学和课后主动复习自学。另完善教案、教学大纲、教学进度表、部分习题和实验指导并放在校园网上，供师生浏览。同时我们在课堂上还介绍生物化学一些网站，促进了学生的主动学习，深受学生的欢迎。
《生物化学》是我校较早开展多媒体教学的课程， 2001年开始，部分专业《生物化学》使用多媒体教学 , 2005年开始《生物化学》理论课大部使用多媒体教学，多媒体课件制作技术和质量也在不断更新和提高。
4、教学队伍
4-1-1课程负责人情况
基本
信息 姓 名 李震 性别 男 出生年月 1944，11
最终学历 本科 专业技
术职务 教授 电 话 82613448
学 位 学士 职业资
格证书 传 真
所在院系 医学院 E-mail Lizhen448.yahoo.com.cn
通信地址（邮编） 济南市历下区开元山庄西区山东中医药大学二宿舍（250014）
教学与技术专长 生物化学、中西医结合基础
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1967年7月毕业于中国海洋大学生物系。
1968-1978年山东太安第一化肥厂技术科副科长。
1978-至今，山东中医药大学教师，历任基础部主任、西医部主任。执教生物化学、分子生物学、中西医结合基础课，现任中西医结合基础专业博士生导师。
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
生物化学：10学时/周，5届，500人。
分子生物学：8学时/周，3届，200人（研究生）。
中西医结合基础：4学时/周，3届，20人（研究生）。
分子生物学实验技术：20学时/周，3届，20人（研究生）。
技术
服务 近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
近五年来承担的课题：
国家自然科学基金课题：
1、“劳倦过度、房室不节”肾阳虚模型及相关基因的研究 2003.1- 2005.12，课题负责人
2、肾阳虚小鼠脑基因表达谱的研究 2007.1-2009.12 课题负责人
博士点基金课题：
3、补肾治疗肾阳虚对小鼠精子生成的影响及相关基因的研究 2008.1-2010 .12课题负责人
山东省中医管理局课题：
4、益气养阴抗肿瘤转移的研究 2005、1-2007、12 第二位
论文：
1、补肾对雄性肾虚小鼠睾丸乳酸脱氢酶-X活性影响的研究《中华医学研究杂志》Vol2 NO3 216 2002 第1位
2、“劳倦过度、房室不节”肾阳虚小鼠舌象研究 《山东中医药大学学报》
Vol30 NO4 324 2006 第3位
3、、“劳倦过度、房室不节”肾阳虚小鼠免疫功能的观察 《山东中医药大学学报》Vol31 NO41 75 2007 第2位
4、益气养阴方对白血病K562细胞周期和凋亡率及细胞膜流动的影响 《肿瘤防治杂志》Vol1 NO41 75 2004 第2位
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
4-1-2主讲教师情况⑴
基本
信息 姓 名 吴国风 性别 女 出生年月 1982．01
最终学历 本科 专业技
术职务 教师 电 话 13573180286
学 位 学士 职业资
格证书 助教 传 真
所在院系 医学院 E-mail Wuguofeng1210@163.com
通信地址（邮编） 山东协和职业技术学院
教学与技术专长
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2005．7月至今在医学院承担生物化学教学工作。
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
生物化学 6学时/周/班 2006年学生人数270人；2007年学生人数270人；2008年学生人数为100人。
技术
服务 近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
4-1-2主讲教师情况⑵
基本
信息 姓 名 杨永珍 性别 男 出生年月 1978.01
最终学历 本科 专业技
术职务 教师 电 话 13064035626
学 位 学士 职业资
格证书 助教 传 真
所在院系 医学院 E-mail Yyz2000-2005@163.com
通信地址（邮编） 山东协和职业技术学院
教学与技术专长
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2005．7月至今在医学院承担生物化学教学工作。
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
生物化学 6学时/周/班 2006年学生人数270人；2007年学生人数270人；2008年学生人数为200人。
技术
服务 近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
4-1-2主讲教师情况⑶
基本
信息 姓 名 性别 出生年月
最终学历 专业技
术职务 电 话
学 位 职业资
格证书 传 真
所在院系 E-mail
通信地址（邮编）
教学与技术专长
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
技术
服务 近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
4-1-2主讲教师情况⑷
基本
信息 姓 名 性别 出生年月
最终学历 专业技
术职务 电 话
学 位 职业资
格证书 传 真
所在院系 E-mail
通信地址（邮编）
教学与技术专长
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
技术
服务 近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
4-2教学队伍情况
人员
构成
（含兼
职教师） 姓 名 性别 出生年月 专业技
术职务 职业资
格证书 专业
领域 在现教学中承担的任务和时间 兼职教师现在企业行业中的任职
教学队
伍整体
结构 含“双师”素质教师与由企业经历的教师比例、来自企业的兼职教师比例、辅导教师与学生的比例等
本系部教学队伍共有 25 人，其中教师21人，教学辅助人员4人。
教授3人，副教授1人，高级实验师1人，研究员1人。高级职称人员占教师：52.4％。
讲师现有8人，其中7人已获得硕士学位，硕士以上学历人员占教师：87.5％。助教现有7人。
教师年龄结构为： 45-60 岁教师4 人， 30-45 岁教师 11人， 30 岁以下教师 1 0人， 45 岁以下占 84% 。
师资配置情况：专职教师与兼职教师比例为18：7；理论课教学教师与学生平均为1:80，实验课教学中， 1 名实验教师指导 20～24 名学生实验。
教学改
革与技
术服务
/培训 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1.注重教学内容的基础性
本课程以生物大分子的结构、性质和功能，生物遗传信息的储存、传递和表达为重点，加强学生基本知识，基本概念的培养，突出现代生物化学最主要的基本内容，由表及里，由结构到功能，系统讲述。使学生对生物化学的基本知识有较系统而全面的了解和认识。
2. 侧重教学内容前沿性和新颖性
本课程注重联系学科的前沿和热点，讲述较先进的科学结论，跟踪国内外最新进展，力求在教学内容上反映出最先进的科研成果，同时通过专题介绍，生物化学教学网页，将教学要求、主要内容、习题、相关科研领域、前沿进展等及时上网，将生物化学领域的最新研究成果引入到教学中，实现知识更新，拓宽了学生的视野。
3. 教学活动与科研工作紧密而有机的结合
本课程注重教学 与科研并举，以科研引导和促进教学；教学内容与最新科研进展同步，使学生在正确掌握生物化学基础上学会解决与之相关的科学研究问题。 使学生获得学习的兴趣和动力，培养了学生的科研钻研精神。
4.进行实验课程改革, 提高学生综合素质
在实验教学方面，为适应医学教育和分子生物学发展的,根据我们实验室的实际情况制定实验教学大纲，重新编写了实验教材《生物化学与分子生物学实验指导》；在教学内容上取消验证性实验，加强综合性，设计性及创新性实验研究。在教学方法上，半开放实验教学提高学生思考及动手能力。选择1～2个实验项目推行“让学生走上讲台”的教学方法，由学生主讲，提高学生的口头表达能力，提高学生的心理素质，在很大程度上调动了学生学习的热情和积极性。
师资
培养 近五年培养青年教师的措施与成效
1.新师资教育：新师资上岗后，均有指定的指导教师根据各自不同情况负责其继续教育(制定新师资培养计划)。提倡教师间教学观摩，定期组织老教师组成的专家组对新师资的进行检查性听课，提高新师资教学能力。
2.积极采取“岗位培养”，在不影响教学等主要工作的基础上，鼓励教师特别是青年教师进一步深造，攻读在职研究生，争取在五年内45岁以下的教师均具有硕士以上学位。
5、实践条件
5-1校内实训条件（实训基地的建设以及设备与环境情况）
我院用于生物化学教学实验室面积约600平米，实验仪器价值约120万元，可以满足包括生物化学基础实验和生物化学专业实验在内的生物学实验。可以承担生物化学实验课程的验证性、综合性、探索和创新性实验。
5-2校外实习环境（建设与利用情况）
6、教学效果
6-1教学评价（校外专家、行业企业专家、校内督导及学生近三年的评价材料）
近年来的教学实践,学生对实验课的评价及抽样问卷调查表明:1.对实验教材满意度占81%.2.实验安排合理性,实验方法,技术上具有先进性,实用性,整体性占82%.3.通过实验提高分析与解决问题的能力占73%.
从教育过程看,被动教育正在被积极教育取代,只有充分调动学生的学习积极性,才能自觉地学习理论知识和实验技能,提高自身的专业素质。
据我校教务处、督导组提供的教师教学质量评价和意见反馈材料统计，2006-2007年两个年度过10位教师教学质量评价结果显示，10位课程组成员督导组评教、学生评教及评教总分三者分别是90.1、88.1、85.6分，四位具高级职务主讲教师督导组评教、学生评教及评教总分三者分别达到96.0、94.9、95..1分，受到学生和同行的好评。
6-2社会评价（社会对学生能力的认可程度及相关资格证书、竞赛获奖情况）
省市级领导多次来我院考察，并对我院生物化学课程采用互动式教学方式给予高度评价。对学生具有较好的基础知识，更可贵的是勇于回答领导提及的专业性问题再次给予了高度评价。
7、自我评价
7-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）
1 新颖的课程教学思想和教学思路，将创新性人才的培养落实到日常教学
广泛开展课堂讨论，鼓励学生自己改良与设计实验方案和上台讲课，一方面拓展了学生的视野，锻炼了学生的能力，同时也促进了师生的理解和交流。
2 高质量的师资队伍，教学与科研相互促进的发展模式
有一支知识结构合理、素质高、富有朝气的教师队伍多位老师获优秀教师称号。
3 因材施教，现代化的教育手段与传统教学方法相结合，对不同层次，不同专业的学生采用个性化的教育取得很好的教学效果。
7-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平
省内领先、在国内外同等课程中具中上水平。
7-3本课程的改进方向
在实践教学网络系统、教材建设方面还难以体现自身的优势。
由于经费有限，新教区实验室建设跟不上教学要求，缺乏多媒体实验教学，特别是装备CAI演示实验，因任何一个实验室都不可能购买所有的仪器设备，因此需要收集素材，将生物化学与分子生物学某些实验及其仪器设备编辑到CAI课件中，通过播放有关内容并加讲解或点评，使得这些实验变得形象化，便于学生学习和接受，使实验教学更为丰富，更生动，效果更明显。
今后要努力积极参与医学规划教材的编写工作，教学网络系统的建设。在教师、学生、教材、教学媒体间的互动作用中需进一步的完善。
8、学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果
随着精品课程建设工程的启动，我校在加强校级精品课程建设，积极参评省级精品课程的同时，全面带动了学校的课程建设。
其主要的政策措施和实施情况如下：
一、制定《规划》、明确目标，建立制度，加强管理。
1、学校《规划》将课程分为新开课程（开设不满2届）、合格课程、优秀课程、精品课程（含校级、省级、国家精品课程）进行建设，实行教研室负责新开课程、院系部负责合格课程，学校评审优秀课程，建设精品课程的三级管理形式，发挥精品课程的主导作用，全面推动学校的课程建设。
2、加强领导和管理，学校课程建设委员会和校督导团进行课程建设指导和检查，教务处教学建设课负责日常工作管理，课程建设实行课程负责人制，确保课程建设工作的顺利进行。
二、经费资助和相关激励措施
近几年，学校累计下拨课程经费120万元，用于学校重点课程建设、优秀课程和精品课程的建设。各院系部也分别投入经费，资助新开课程和对合格课程进行重点建设，为学校优秀课程、精品课程建设奠定了坚实的基础。
对本课程后续建设规划的支持措施
1.学校校级精品课程建设周期为2年，资助每门课程经费2万元。成为省级或国家精品课程，学校提供相应配套建设经费。
2.对获得学校优秀课程、校级精品课程或省级、国家精品课程称号的，学校按教学建设奖励办法，精品课程等同于同级别的教学成果奖给予奖励，在职称评审、年薪酬金上等同于同级别教学与科研成果奖。
3.精品课程负责人及课程组成员在教学教改立项、教学成果申报、评优评先、职称晋升及各类人才推荐等方面，学校在同等条件下予以优先考虑。
9、课程建设规划
9-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
建成一支稳定的高素质的师资教学队伍，提升该课程的教学质量和水平。加强学科建设，积极推进教学改革，及时把本学科最新发展成果引入教学实践中。建立新的教学模式，完成适合于网上教学的课件，运用计算机辅助教学进行实验教学，使教学内容更为丰富、生动，教学效果更明显，便于学生学习和接受。
预计将在五年的时间内完成课程建设目标。通过深化教学内容和课程体系的改革，建设一支高素质的中青年骨干教师队伍, 自行设计、研制计算机辅助教学软件,使学生在课堂内外能方便地应用它来理解掌握有关知识，并进行自我测试，同时注重学生创新精神和实践能力的培养。运用现代教育技术,利用多媒体教室进行授课，用图、文、声等形式，以生动活泼的方式进行课堂教学，使教学内容易于理解，提高教学效果，同时提高学生实际操作的能力，使学生能够适应新技术的要求。
9-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2008年主讲教师现场教学录相；
2009年精选实践教学录相；
2010年继续完善全程网上授课录相、在网上推出生物化学网络课程资源（含课程内容、试题库），生物化学教学大纲，习题，实习指导。逐步完善立体化多媒体课程资源和教学方法。
9-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表
课程考核及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
10、说明栏
学校审核推荐意见（含对该课程教学情况的评价）：
校（院）长签字：
（章）
年 月 日
省学科组评审意见：
签字：
年 月 日
省评审委员会意见：
签字：
年 月 日
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| 10:56 | | 08:28 | | 10-21 | | 10-14 | | 10-13 | | 10-12 | | 09-22 |
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