信息技术手段在教学中的应用及效果：

在基础护理学课程实施过程中，根据教学内容和教学目标，采用多媒体教学方式。结合教学内容，充分发挥多媒体教学的优势，体现其直观性、生动性、动态性、针对性等特点。在制作课件的过程中注意设计真实的病例、图片及视频，采用图文并茂、有声有色的教学方法，提高教学效果。从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，有效地突破教学难点，受到学生们的广泛好评。

教学方法、作业、考试的改革举措：

为客观、公正、全面地评价学生，并使学生深刻体会临床护士真实的工作状态，教研室改变传统的理论加操作考试，采用“理论考核＋实验室技能考核＋综合素质”的评价方式，综合素质包括护士的仪表着装是否规范、准备检查用物是否齐全合格、与患者的沟通交流的方法是否得当、操作过程是否有爱伤观念及整体观念等，总之我们的宗旨是不能只着眼于操作本身，而要培养学生具备真正实用的工作能力，帮助学生提高职业素养。

根据高职高专教育目标，培养技术能力强大的职业人才。我们不为学生布置硬性的书面作业，但强调操作技能的达标，在规定课时内或利用开放实验室的条件熟练操作技术。

理论考试以闭卷形式进行，时间地点由学校安排，考试时间为120分钟。题型有单选题、多选题、名词解释、填空题、简答题、论述题。每年考试出同样分量和形式的考题A、B两套，由教务处抽签决定哪一套用于期终考试或补考。操作考试内容为已学习过的护理学基础各项操作，在本项操作规定课时练习结束后即考核，由两位基础护理学教师监考，对考核情况作出评判，考核不达标的学生再给两次达标机会，分别记入“二次达标栏”或“三次达标栏”，再次或三次达标前学生可以继续利用开放实验室练习，并配备带教老师给予指导。