用知识启迪，用形象引领，靠学识风范履行教书育人之责——这是经济管理学院教师李婧的座右铭。自参加工作以来，李婧老师一直秉持严谨细致、言行一致的工作态度，立足三尺讲台潜心教学，履行党员义务。
潜心教学 术业专攻
第一次面对2011级物流管理专业本科试点的学生时，他们中间部分学生基础较差，学习热情不高，到课率低。李婧和其他专业老师非常着急，他们逐个和同学谈话，介绍成功的学习体会，鼓励他们建立起学习信心。在此基础上，她分析近年来相关科目考试信息，精选出重点复习题，带领学生刻苦学习、反复训练，最终学生的专业课考试成绩通过率达到85%以上。这样一来，极大地调动了学生的学习积极性，到课率随之提高。李婧老师也从中受到很大鼓舞。她与学院其他老师一起研究切磋、交流经验，狠抓教学质量。教学中，每一堂课都做到“有备而来”，注重引入新的教学方法，加强师生互动，给学生以新意，让学生听得懂，记得住，学得愉快。为了丰富课堂内容，李婧老师经常利用课余时间去企业调研、走访毕业生工作单位，了解学生在企业的状况，有针对性地改进教学内容和手段，解决学生在学习和生活上遇到的困难，激发学生的学习兴趣。
2011年12月，李婧老师受命带队参加全国高校专业技能比赛。参加这样的大赛，可以延伸专业学习内容，检验教学综合质量。参赛同学热情很高，李婧老师也感到肩上的压力很重。无论是午休时间还是晚上，学生遇到疑难问题，都热情辅导、耐心解答。对于外出实习的参赛学生，通过网络QQ或Email向学生传送试题，进行点对点辅导。在筹备比赛的前后6个多月时间里，带领参赛师生白天一起切磋、苦练。夜间把更新的方案上传到QQ，与学生进行网上交流。根据参赛要求，参赛队必须撰写参赛调研报告。当时正值严寒季节，李婧老师利用周末带领学生，冒着严寒深入企业进行实地考察，与有实践经验的企业管理人员一起探讨。返回后抓紧对调研问题进行梳理，提出解决方案，完善参赛准备。这次大赛，共有全国200多所高校近7000名学生参加。我校参赛队一路过关斩将，通过了分赛区两级选拔，最终冲进有10多个省市、22所高校的34支队伍参加的总决赛。在总决赛上，我校所撰写的调研报告，因图文并茂，实用性强，获得评委的一致好评，夺得了总决赛的一等奖。辛勤的付出终于赢得了丰厚的回报。在大赛取得荣誉后，李婧老师因势利导，启发同学们认识到：人生处处是舞台，时时有赛场。要以竞赛者的姿态对待平时的学习和工作；同时也注意创造条件，营造氛围，形成“以赛促学，以学促赛”的学习风气，促成从“要我学、要我赛”到“我要学、我要赛”的转变。
以身示范 言传身教
教书与育人是一个互相联系、互相促进的整体。李婧老师注重在传授知识的同时，以身示范，用行动影响带领学生。今年暑期招生阶段，李婧老师担任临时班主任。学校部署了推选“同心光彩助学行动”受助学生的任务。这项工作涉及学生的切身利益，为人瞩目。当时，熟悉情况的辅导员和班级骨干在外招生，联系很不方便。怎么样才能公正地把受助对象选准，把补助发放到真正贫困的学生手中是摆在李老师面前的一大难题。李老师希望公平、公开、透明的方式选举受助学生，所以她通过网络QQ群 、班级QQ群、学生电话等联系方式，一方面让符合条件的学生把相关情况写成书面材料，另一方面听取大家意见，筛选推荐对象。连续两个星期，李婧老师和带班的老师每天晚上采用不记名访谈的形式，调查学生的真实情况，最终准确地上报了推荐对象。同学们也透过这件事，看到了公正的力量，从中受到了教育。
尽职尽责 服务师生
李婧老师担任着经济管理学院的科研秘书工作。科研成果的统计工作本身并不难，但需要做到细心全面。除了平时向老师了解发表论文和出版著作情况外，在年终之前都会提前提醒教师做好整理个人材料的工作，等到学校正式布置下来时，就不会太仓促。项目申报是科研管理工作的另一个重点。因此每到项目申报时，李婧老师都会倍加仔细。项目申报的过程十分繁琐，材料组织也很复杂，一些项目的立项对于我们老师来说十分困难，教师往往在投入很大精力后遇到申报失败的结果，有时就会产生厌倦心理，导致有些重要的项目申报时并不十分热心。李婧老师就针对不同的老师采取不同的办法，动员老师们积极申报各级各类项目，帮助他们进行表格的打印工作，并对其中一些技术性问题如经费预算、时间安排等提出自己的见解，将有一定科研能力的新老师吸纳到项目组中，这样既锻炼了新老师的科研能力，也使项目的梯队年轻化、合理化。有的老师项目申报失败，李婧老师就及时鼓励他从中吸取经验教训，提示在自己的科研优势方向多发论文，积累科研成果，为下一次的申报做好准备。在日常生活中，李婧老师发现有的老师也渴望从事科研工作，但是信心不足，她就利用平时的课余时间与老师进行交流，多鼓励，从而激发了学院老师从事科研工作的热情。这些工作，师生会看在眼里，记在心里，她提醒自己一定要做好，用自己的行动把师生的心连接在一起，力量汇聚在一起，发挥一个共产党员应有的作用。 （编辑 肖卿）
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