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协和话题面对面第十六期之浅谈大学生树立积极的学习态度 | 宣传处 2015-10-10 21:31:32 浏览1983次 | 随着我国高等教育大众化、普及化的步伐越来越快，在教育规模迅速增长的同时，教育质量问题已引起人们的关注。在新时期下，大学生们的学习动机和目的究竟发生了怎样的化？他们的学习态度又是怎样的呢？
大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础。伴随着知识经济时代的到来，“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习”已经成为社会共识。“学会学习”已成为时代的命题，这是大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提。大学期间的学习状态、目标、动机、兴趣、方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。其中，学习态度就是非常重要的一个方面。可是一部分大学生由于受主观和客观诸多因素的影响，程度不同地存在着学习动力不足、学习态度不端正不积极的倾向。
一、部分大学生学习态度消极的表现和原因
随着同学们对大学生活的适应和学习方式习惯的形成，他们在学习目标和学习态度上出现了明显的差异。那些在一开始学习懒散的同学就会出现学习松懈，生活无规律的状况，在他们看来，“不挂科就行，毕业时拿到毕业证书就可以了”；而那些在一开始踏踏实实、一步步走过来的同学会更加意识到大学学习的紧张和难度，并且已经制定了自己该如何度过大学生活以及毕业之后该干什么，是专升本考研、参加工作还是出国深造？所以他们会有目标地学习，生活有条不紊，紧张而有节奏。
大学有些专业课的难度大，课程的数量多，不少基础差的同学会因此而产生挫败感和厌烦情绪。有些同学就会因为自身控制能力不强而放弃一些科目的学习，产生惰性；而自控能力比较强的同学就会坚持刻苦学习，不轻言弃，终有所成。
青年的可塑性比较强，自控力总体相对较差，很容易受周围环境的影响。在此时期，有的同学可能会因为看到别的同学谈恋爱而在感情上产生一些矛盾和想法，甚至影响到学习。有的同学会受到不良社会环境的影响，养成抽烟喝酒等不良习惯，甚至为了找工作，结交社会朋友而忽视了学习。
加之自身的成长以及经历各种挫折的影响，有些同学会不可避免地产生灰心丧气的不良情绪。同时他们又受到社会不良风气潜移默化的影响。
应该承认，目前确实有一部分大学生存在明显甚至严重的学习厌倦态度，学习行为各有不同，在对大学学习的某些看法上存在众多差异导致学习主动性大相径庭，一些同学在学习意识和学习态度上存在问题。学习主动性降低和内驱动力不足，自我意识不明显，专业兴趣方面和外界环境等社会因素这些都影响了学生的学习态度。
我们知道，大学生的学习态度主要来源于对学习目的的认识和对自己能力的评价。大学生上大学的动机比较复杂，一般可以分为为社会(国家)、为家庭和为自己三类，调查显示，选择上大学为自己的大学生非常显著地多于选择上大学为社会、为国家以及为家庭的大学生，其对自己大学的发展目标大部分是为了未来的就业和实现人生理想。大学生有较为现实和功利的学习动机，这也促使他们能够给自己定一个较为明确的发展目标。但是，不可否认还是有一部分同学不清楚自己的发展目标，或者任性懒惰和放纵，大学生活过得比较盲目和颓废。
调查结果显示，当前大学生对所学课程的充分了解的只占33%，对自己所学专业了解一点点的占了54%，剩余的13%是完全不了解。从这里我们可以看出大部分学生在报考大学专业时还是比较盲目的，没有一个很清晰的定位，从众心理和无所谓的心态直接影响了他们对所学专业的了解程度，进而影响他们大学的学习态度。为此建议学校教育者应关注学生对专业的理解，注重对学生有关专业前途和知识的介绍，培养学生长远的职业规划能力。
再加上可能由于多年来受应试教育的影响，很多学生不探索学习规律，不讲究学习方法，记忆、思维等方面缺乏科学合理性，不够灵活，以至学习效率低，质量差，学习能力提高慢。具体表现在学习目的性计划性不强，未能形成科学系统的学习策略。
其实，学习对大学生来说是一项巨大的系统工程和繁重的任务，需要制定合乎自身的恰当的学习计划，并严格按计划执行，这样学习才能高质高效。但调查显示，34.2%的学生不制定学习计划，说明部分大学生学习盲目性、随意性仍较大，学习自我监控能力有待加强。而自我监控能力是学生学习自主性的重要表现，会直接影响着学习质量和效果。仅有9.2%学生制定学习计划并严格执行，44.2%的学生虽制定学习计划但没有严格执行，从目前成绩和学习计划性的相关性分析上看出两者有较显著的相关性。在大学生学习生活中，鼓励学生制定完善的学习计划并认真执行，是提高学习成绩很好的途径之一。
学习态度其实也包括对待考试的态度。有调查显示，48%的同学对平时的学习和考试拥有良好态度，但仍有52%的同学是临时抱佛脚的态度，这也是同学专业知识不扎实的原因之一。对于考试作弊问题,学校的态度很重要,学校严查并且对考场违纪的学生做出相对严厉的惩罚,就起到杀鸡儆猴的作用,有作弊倾向的学生就不敢铤而走险,要想成绩满意,就只能自己努力看书学习了。所以学校的考风对学生的影响不可忽视。
对学习风气好或差的原因分析，有38.3%的同学认为是学生自身，28.3%认为是校园文化氛围，而这两个归结到底还是学生本身的问题。由此可见，大部分同学对于学风差还是能从自身找原因的，而不仅仅是归结于学校的管理问题和教师的教风上。教育者可以抓住学生的这个心理加强学生对自己学习的认识，进而改善学风环境。一般说来，创建优良学风需要具备的因素：
1.改变心态，不要认为大学时很轻松的，大学也需要通过努力学习提高自己的能力；
2.多和同学交流讨论怎样能学得更好更多；
3.教师的教学方式也应该改善，同时能做出榜样；
4.在大学初期就应该向学生宣传现在的就业压力和社会现状，激励同学努力学习；
5.公平合理地评价看待学生各方面，有针对性的进行辅导。
部分大学生认为学习没意思、无法专心致志、没有学习目标的占比例较高。这些同学的可能有学习目标不明确、自我评价过低和认知等方面的心理问题。
学校有时课程安排不合理,也会使得学生没有学习兴趣,严重者会产生厌学的情绪。由于学生自身认识水平的限制,他们对所学专业教学体系缺乏足够了解,对所学课程与未来职业生涯发展的关系缺乏长远认识,实用主义和功利心比较强,注重眼前利益,缺乏长远目光,对自认为没有用的专业及课程缺乏学习兴趣。所以学校在专业建设和学生沟通方面的工作有必要加强。
学生对所学专业没有兴趣,和所学专业是否是自己真正喜欢的专业有很大的联系。可能当初在选择专业时,是父母越俎代庖地替他做了主,自己只能被动接受,造成了现在尴尬无奈的境地。也可能是选择专业时,限于分数原因,只能退而求其次的选择了现在的专业;还有可能一时盲目,选择了所谓的热门专业,但其实自己并没有多少兴趣。由此可见，社会因素对学生的影响无处不在。当前大学生的就业压力是逐年加大的，他们对所学专业知识在今后岗位上如何应用不了解，专业不对口使得“读大学无用论”思想盛行，很多对未来前途迷茫甚至绝望的学生就放弃了认真学习的想法，更多希望去获得一些眼前似乎更实际的东西。
二、部分学习态度消极大学生的自我缓解方式
1、一般方式：下载观看影视剧、听音乐、看休闲娱乐类期刊杂志和电子书、网购、逛街，甚至摔东西、大发脾气。
2、常见方式：尽情地玩网络游戏，放弃自己，逃避社会现实，成为一个网上“瘾君子”。他们通常看起来有一颗看似强大的内心（有可能玩游戏练就的）。但实际上不堪一击。还有就是“找个人来好好爱”，他们往往是由于学习上的不尽人意、颓废、 无限的空虚与寂寞，转而追求和接纳彼此心照不宣的“临时爱情”。
3、特殊方式：逃避现实。埋怨他人，愤恨社会，对自己的朋友和家人恶语相向，常常是脏话连篇、愤世嫉俗、自命清高、 目空一切、狂妄自大。其实他们内心深处也渴望被人理解，被人关心，可是呈现出来的却是一个人独来独往、做一些令常人无法理解的行为。
三.针对部分大学生学习态度消极的对策与建议
1、要明确学习目标， 制定学习计划
大学期间，我们必须明确自己学习的目标，因为学习目标是学习的动力和归宿。我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。如果目标过高，力所不及造成心里受到挫折，丧失自信心；目标过低, 实现的太容易不能使自己很好的发展；要由易到难，主次分明；确立自己的长计划和短计划，做到长短结合，在总的长期计划下制定短期内的学习计划，并做到具体、细致、明确。
消除盲目心理，克服不良价值观的影响，确立学习与生活的目标，勇敢地面对现实，为学习和生活、理想去拼搏和努力。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好集中的时间。对于零碎的时间则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化做学习时间的调整。不能一味的按照制定的计划。执行学习计划要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。
2、拥有自信心，树立正确的自我评价
每个人对自己的学习能力及其在别人心目中的地位的主观评价及意识和学习态度有密切关系。如果一个学习者从老师、同学那里得到良好反馈,他会更加自信,他会有更加强烈的动机去取得更大更好的成绩。专家认为学生的学习动机和态度对他的课堂表现会产生很大影响，学生个体应努力消除对自己的消极否定态度,全面客观地了解自己，积极乐观地寻找机会参加各种学习活动。
3、端正学习态度，注重培养自己的学习兴趣
正确的学习态度和兴趣不仅具有促进人的学习作用，而且在学习过程中还会使人伴有愉快的情绪体验，有利于促进人产生进一步学习的需要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，可以说就有了很好的动机，可以转换学习方式，在学习上化被动为主动，也可以通过找课本中有用的、切合实际的、易与现实联到一起的东西去读去感受，学以致用从而使自己对这些东西感兴趣，才会想去学习。
4、正确面对挫折和失败
在人的成长道路上，失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩，只有征服它，才能达到成功的彼岸。当遇到挫折或失败时，要挺住，不气馁，敢于承认和正视挫折的存在，要有与困难抗争的精神，学会在失败中奋起，在坎坷中成长。
综上所述，解决部分大学生学习态度消极问题的途径是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。大学生应该陶冶情操，形成坚强独立的人格，应该不断改进学习方法、端正态度，树立目标，刻苦学习知识，厚积薄发，努力成长为适应社会发展的全面人才！（基础部 翟鑫修）
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