2024年5月29日，大外部成功举办了以“如何实现学生学习效果的有效评估和反馈”为主题的教研活动。本次活动由教研室副主任周新主持并担任主讲，全体大学英语教师参与，共同探讨评估机制的创新与实践，致力于构建科学、多元、高效的评估反馈体系，切实实现“以评促学、以评促教”。
       活动伊始，大外部主任徐慧娟指出，在高等教育高质量发展的背景下，传统的终结性评价已难以全面体现学生的语言综合应用能力与发展过程。她强调，建立及时、有效、发展性的评估与反馈机制，对激发学生学习动力、培养自主学习能力具有重要意义。
       周新老师以《多元·过程·赋能：大学英语学习评估与反馈的维度重构》为题进行了主旨分享。她从评估理念的革新入手，指出评估不仅是为了评分和排名，更应融入学习过程，发挥“赋能”作用，帮助学生识别优势与不足，明确进步方向。她提出应引入多元评价主体，通过设计清晰的评价量规推动同伴互评与学生自评，既缓解教师压力，也培养学生的批判性思维和自主学习意识。
       在互动环节，教师们围绕“过程性评价与终结性评价的权重平衡”“如何提升同伴互评的公正性与有效性”“大班教学中的个性化反馈实施”等现实问题展开了热烈讨论。周新老师与多位教师积极互动，分享实用策略与经验，现场交流气氛热烈。大家一致认为此次活动既有理论梳理，又提供了一系列可操作的教学方法，对更新评估观念、提升教学效果具有积极推动作用。
       最后，教研室主任徐慧娟进行总结，她鼓励全体教师将所学内容积极融入新学期的教学实践，持续探索评估创新，共同提升大学英语教学质量，助力学生高效、健康成长。（人文艺术与教育学院 徐慧娟 李苹）