为切实提升青年教师科研素养，助推学前教育学科高质量发展，人文艺术与教育学院学前教育专业教研室于2024年4月24日在1号教学楼410教室召开“青年教师科研能力提升的现实困境与解决策略”专题研讨会。活动由教研室主任吴向丽主持，学前教育专业全体教师参会。
       吴向丽主任在开场中指出：青年教师是学科建设的“动力源”，也是申报高水平课题、产出标志性成果的“后备军”。然而，从近三年科研统计看，青年教师的科研短板已成为制约专业发展的突出瓶颈。她强调，要把“科研能力提升”作为教研室年度头号工程，通过系统诊断、精准施策，帮助青年教师“迈好科研第一步”。
       随后，与会教师结合自身经历踊跃发言，梳理出三大核心困境：一是科研时间碎片化，难以进入深度研究；二是科研方向飘忽，近一半青年教师“跟着会议跑、追着热点换”，缺乏与幼儿园一线需求对接的可持续方向；三是科研方法薄弱，对系统文献检索、混合研究设计、量化分析工具掌握不足，导致“好的选题写不出高水平论文”。
       针对上述痛点，会议现场形成两项落地策略：第一，建立“老带新”科研导师制，聘请拥有省社科或教育部项目的资深教师，与青年教师结对；第二，邀请专家轮流主讲“SSCI文献检索与可视化”“教育叙事研究实操”“课题申报书拆解”等模块，实行“讲练评”一体，每次产出一份可投稿的论文框架。
       会议最后，吴向丽对研讨成果进行总结，并部署后续工作：一是完成师徒结对和研究方向论证会；二是要求每位青年教师汇报文献综述和研究设计。本次研讨会厘清了青年教师的科研困境，为青年教师突破科研瓶颈、实现教学科研双优发展提供坚实支撑，同时也为学前教育专业筑起了一条“教研相长、成果产出”的高速通道。（人文艺术与教育学院 吴向丽 李苹）