探讨如何提高高校教师科研素养

人文教育学院 2018-11-16 13:08:46 浏览3135次

    11月14日，人文教育学院组织召开了探讨如何提高高校教师科研素养会议，学院院长屈玉霞、副院长王英参加会议，并由王英院长主持，学院全体教职工参会。
    屈玉霞院长从宏观方面对高校教师科研素养的重要意义做了简单的介绍，同时探讨了高校教师的角色定位、基本素养、如何进行科研选题等内容。她提到“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
    王英副院长指出，高校教师更应该培养刻苦奋斗、文献阅读、动手能力、质疑精神、团队协作、数据处理工具运用等基本素养。王英院长在会议中指出就如何提高高校教师的科研素养展开讨论，由教师谈谈自己的想法及建议。教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。主要分两个方面：第一方面是教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。另外一方面是学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。指出对提高教师自身的科研素养的期望，希望教师能根据本次会议的探讨积极学习，形成一个更高水平、更有层次的科研型教学能手，提高教师自身的科研素养。
   薄同娇老师认为高校教师的科研素养应提高教师良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础，要有较强的教学研究能力，包括良好的语言表达能力、较高的创新能力，较强的组织能力和良好的学术研究能力和教学研究能力，最后高校教师要有较高的职业道德修养和敏锐的时代意识。（人文教育学院）

最新动态

探讨如何提高高校教师科研素养