山东协和学院 -- 宣传部

近年来，我校积极深化教师考核评价改革，建立起以综合考察教师职业道德、教育教学能力、科学研究能力、专业发展能力、社会服务能力为导向和内容的“一德四能”考核评价体系。一是加大师德考核力度。我校成立学校师德考评领导小组，细化师德考评标准，明确5大项20条具体考评标准。完善师德考核办法，将师德考核贯穿日常教育教学全过程。建立激励约束机制，大力表彰师德表现突出的教师。二是突出教学工作业绩。采取学生评教、本人自评、同行评议、督导点评、领导讲评相结合的考核评价模式，定期组织教师跨学科、跨专业、跨学院开展评教评学活动。加大教学质量评价，对教师教学工作实绩进行综合评价，开展创新创业教育纳入教师基本职责、绩效考核和专业技术职务评聘体系。开设翻转课堂、卓越教学、信息化教学等工作坊，通过教学改革、教学交流提升教学效果。三是完善科研评价导向。改革科研评价办法，建立校、院两级学术评价机构，组建动态同行评价专家库，根据学科特点分别设置评价标准，完善以学术创新质量、学术成果价值为导向的评价机制。实行“代表性成果”评价，出台《代表性科研成果评价办法》，将课程建设、科研项目、专利著作、竞赛获奖等10大类30个项目列为教师代表性成果，作为教师评聘高一级职称的重要指标。四是重视社会服务考评。把教师开展社会服务作为综合考评的重要内容，将承担横向科研项目、委托研究课题等纳入考核指标体系。出台《横向科研项目管理暂行办法》《科技成果转化管理办法》，鼓励支持教师进行科技成果转移转化。出台《专利管理办法》，允许教师在申请专利至专利权授予后一年内，以转让或许可方式将学校职务发明提供给校外单位和个人。以工程技术中心、孵化器、实习实训基地等为依托，为教师科技成果应用、形成产业化提供基础支撑。五是引领教师专业发展。将考核评价与教师职业生涯发展相结合，根据教师入职时间、教育教学能力、教学实践经验等制定教师专业发展考评指标，实施“幼苗培育、青苗培养、骨干成长、栋梁塑造”四项工程。幼苗培育，即对新入职教师，分专题进行岗前培训，帮助他们熟悉掌握应用型大学教育教学工作特点；青苗培养，即对入职两年左右教师，开展系列培训，帮助提高独立开展教育教学的能力；骨干成长，即对入职3—5年的骨干教师，开展教学设计、教学研究等专题培训，选派骨干教师参加国内外高水平教学研讨会议、交流访学，促进快速成长；栋梁塑造，即对专业负责人、教研室主任、课程负责人，开展专业建设、团队建设、课程建设等专项培训，每年选派部分负责人赴国外参加学术交流或进修，支持其开展国际交流与合作。