政教〔2025〕18号

第一章  总  则

       第一条  为规范实验（训）教学，提高实验（训）教学水平，保障人才培养质量，根据教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）等文件要求，结合学校实际，制定本办法。
       第二条  实验（训）教学是高等学校教育教学工作的重要组成部分，是保证教学质量、培养高质量应用型人才的重要环节，是提高学生实践能力和创新能力的重要途径，是培养学生分析问题、解决问题能力，树立严肃认真的科学态度和求真务实的工作作风的重要手段。

第二章  组织与管理

       第三条  实验（训）教学按照统一领导、分级管理的原则，实行校、院、实验（训）中心三级管理体制。
       第四条  教务处职责
       （一）贯彻执行国家有关实验教学的方针政策，研究制定学校实验（训）教学工作规范及管理办法；
       （二）组织各二级学院落实实验（训）教学任务；
       （三）组织学校实验（训）教学检查与评价，及时解决影响实验（训）教学质量的有关问题；
       （四）负责实验（训）教学数据统计上报工作。 
       第五条  二级学院职责
       （一）根据学校有关规定，制定并落实本学院实验（训）教学管理规章制度；
       （二）按照学校要求，落实本学院要承担的实验（训）教学任务；审核、修订、整理本学院各专业实验（训）教学计划、实验（训）教学大纲、实验（训）指导书等实验（训）教学基本文件；做好实验（训）报告、仪器设备使用记录等实验（训）教学材料的保存及归档。
       （三）开展本学院实验（训）教学检查与评价工作；
       （四）整理、归档本学院实验（训）教学有关资料、数据。
       第六条 实验（训）中心职责
       （一）实验（训）教学条件保障工作； 
       （二）统计全校实验（训）室基本数据； 
       （三）配合教务处、二级学院做好实验（训）教学工作。
       第七条  实验（训）指导教师职责
       （一）编制实验（训）教学大纲，选用实验（训）教材或编写实验（训）指导书，会同实验（训）技术人员认真编制实验（训）教学计划；
       （二）认真研究教学内容、教学方法，并预先进行实验（训），充分了解和掌握仪器设备的技术状况，预见实验（训）中可能产生的问题，并提出解决方法；
       （三）讲解实验（训）原理、方法、操作、注意事项及仪器设备的操作规程，检查、指导学生的操作技术，督促学生进行安全实验（训）、文明实验（训），认真批改实验（训）报告，按要求上报实验（训）成绩。
       第八条  实验（训）技术人员职责
       （一）根据实验（训）课表的安排，做好实验（训）教学前的准备工作，保证按时保质开出实验（训）。
       （二）积极参加实验（训）教学活动，会同实验（训）指导教师预做实验（训），做好学生实验（训）时的巡视工作，解决仪器设备、器材方面出现的问题，实验（训）结束后，做好实验（训）室检查工作并填写实验（训）室使用记录，确保实验（训）室安全。
       （三）按照学校要求，做好实验（训）用品和仪器设备管理工作、实验（训）室检查工作、实验（训）教学材料整理及归档工作等。

第三章 实验（训）教学运行

       第九条　实验（训）教学包括独立设课的实验（训）课程和理论课程的附设实验（训）课程（课内实验（训））。实验（训）教学应贯彻“学生中心、教师主导”理念，遵循新时代人才培养目标的总要求，制订实验（训）教学计划和实验（训）课程教学大纲，设计实验（训）教学内容，选编实验（训）教材。
       第十条　实验（训）教学计划是专业教学计划的重要组成部分，是开展实验（训）教学的重要依据，由二级学院根据专业特点、人才培养目标和课程设置等制订，教务处负责审定。实验（训）教学计划应包含教学内容、学时、学分和开课时间等，确定后原则上应保持稳定。
       第十一条　实验（训）教学大纲是实验（训）教学的指导性规范，须符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的要求，注重立德树人，注重与理论课程教学内容的协调，注重及时反映学科发展的最新成果。实验（训）教学计划中设置的实验（训）课程，学院均须制定相应的实验（训）教学大纲，报教务处备案。实验（训）教学大纲内容具体应包含课程基本信息、课程目标、实验（训）项目和学时分配、考核评定方式和实验（训）教材等内容。
       第十二条　实验（训）项目是支撑实验（训）课程的核心，应按照规定的实验（训）教学学时科学安排，注重学生基本实验能力和实践创新能力的培养，注重吸收专业前沿科研成果。实验（训）项目的开设要与实验（训）教学大纲规定一致，新增或变更实验（训）项目须同时修订相应的实验（训）教学大纲。
       第十三条　实验（训）教材（含实验（训）指导书）是系统阐述实验理论和实验技术的实验教学用书，选用和编写应坚持科学性、系统性、先进性和可操作性，按照学校教材建设与管理相关规定执行。实验（训）教材一般包含实验（训）目的、实验（训）内容、实验（训）基本原理、实验（训）仪器、实验（训）步骤、实验（训）报告要求、实验（训）注意事项等内容。
       第十四条  实验（训）教学任务安排
       （一）实验（训）教学任务的安排与理论教学任务的安排同步协调进行。每学期末，在教务处的统一安排下，各二级学院会同实验（训）中心负责完成下学期实验（训）教学计划和课表的编排。
       （二）实验（训）教学计划一经确定，不得随意变动。如特殊情况确需调整，须由实验（训）指导教师申请，实验（训）中心同意，经各二级学院批准，报学校教务处备案。
       第十五条  实验（训）教学过程
       （一）实验（训）开始前，实验（训）指导教师应进行必要的讲解，说明实验（训）目的、实验（训）原理、实验（训）方法、注意事项等，并视情况进行演示。
       （二）实验（训）过程中，实验（训）指导教师应根据学生的实验（训）情况适时进行指导；学生应按照实验（训）指导材料的要求，进行操作、观察与分析，准确记录实验（训）过程。
       （三）实验（训）结束后，学生应以解决方案、图片、视频、实物、程序代码等适当的形式留存实验（训）结果，并提交实验（训）报告。
       第十六条  实验（训）指导教师应认真批改学生的实验（训）报告，并根据学生的实验（训）态度、实验（训）结果以及实验（训）结果分析表现出的思维深度、创新能力等给出恰当评分。
       第十七条  各二级学院指派专门人员负责实验（训）教学资料的收集、整理与归档。

第四章  实验（训）项目

       第十八条 实验（训）项目是承载实验（训）教学内容的基本单元，是实验（训）开出的基本依据。实验（训）项目的设置情况反映着实验（训）课程的水平、质量和先进性。
       第十九条 实验（训）项目的设置必须与实验（训）教学大纲规定的实验（训）项目一致，不得随意缩减和更改。因特殊原因需要增减或调整实验（训）项目，须由实验（训）教师提出申请，二级学院主管领导批准并签署意见后报教务处备案。
       第二十条 实验（训）项目可分为基础性、演示性、验证性、应用性、综合性、设计性、创新性、研究性等类型。
       （一）基础性实验（训）是指以掌握基本实验（训）技能、熟悉实验（训）仪器和操作流程为主要目标的实验（训）；
       （二）演示性实验（训）是指为便于学生对客观事物的认识，以直观演示的形式，使学生了解其事物的形态结构和相互关系、变化过程及其规律的实验（训）；
       （三）验证性实验（训）是指为加深学生对所学知识的理解，以掌握实验（训）方法与技能为目的，以学生为具体实验（训）操作主体，通过现象衍变观察、数据记录、计算、分析直至实现验证某一原理、理论或结论的实验（训）；
       （四）应用性实验（训）是指强调理论与实践的结合，将理论知识应用于实际场景或解决具体问题的实验（训）；
       （五）综合性实验（训）是指学生在具有一定知识和技能的基础上，运用多门课程的知识、技能和方法进行综合训练的一种复合型实验（训）；
       （六）设计性实验（训）是指给定实验（训）目标，学生独立完成查阅资料，拟定实验（训）方案、实验（训）方法和步骤（或系统的分析与设计），选择仪器设备（或自行设计、制作）并实际操作，完成全过程的实验（训）；
       （七）创新性实验（训）是指以探索新方法、新现象或改进现有技术为目标，鼓励突破常规的实验（训）；
       （八）研究性实验（训）是指以探索未知问题或验证科学假设为目标，模拟真实科研过程的实验（训）。
       第二十一条 综合性、设计性、创新性实验（训）项目必须经过认定。为保证综合性、设计性、创新性实验（训）教学质量，原则上每个实验（训）不低于2学时，计划学时内不能完成的可在实验（训）室开放时间内完成。
       第二十二条 对拟开或新开的实验（训）项目，应先经过实验（训）教师试做，并由二级学院主管领导主持论证通过、报教务处备案后，方可编入实验（训）教学大纲，列入教学计划。
       第二十三条 理论课程的附设实验（训）课程（课内实验（训））原则上应开设综合性实验（训）或设计性实验（训）；独立设课的实验（训）课程须开设综合性、设计性实验（训）；增加基础性、应用性实验（训）的开设数量；鼓励教师将科研成果转化成综合性、设计性、创新性实验（训）教学项目，加强对学生综合实践与科技创新能力的培养。

第五章  实验（训）教学安全

       第二十四条 实验（训）教师要配合实验（训）实训室工作人员对学生进行实验（训）室安全规章制度的教育，凡遇有危险性的实训，教师必须首先讲清操作规程、安全事项，在学生掌握了必要的安全操作规程后才能让学生动手操作。学生实验（训）过程中指导教师应严格要求学生遵守《实验（训）室规章制度》和《安全及操作规程》。
实验（训）室安全管理是实验（训）教学质量检查与评估的一项重要内容，不符合安全管理要求或发生安全事故的，本年度实验（训）教学质量考核结果一律为不合格。

第六章  实验（训）考核

       第二十五条  实验（训）成绩可根据日常实验（训）操作、实验（训）结果、实验（训）报告、成果报告等方面综合评定，实验（训）成绩根据实际情况要按一定比例计入课程成绩。独立设课的实验（训）课程，必须进行单独考核、独立报送成绩。
       第二十六条  在课程实验（训）教学大纲中要明确实验（训）考核方式和实验（训）总成绩计算方法。要不断改革实验（训）考核方式，加大过程性考核比重，根据实验（训）课程的特点，将实验（训）设计、实验（训）操作、实验（训）报告等多种形式纳入实验（训）成绩考评，倡导综合设计性测试。
       第二十七条  具体实验（训）考核办法，由各二级学院会同实验（训）中心结合课程要求制订。

第七章  其  他

       第二十八条  各二级学院可根据本管理办法，结合本学院各专业实验（训）课程特点，制订细化管理制度与规范细则。
       第二十九条  本规定自公布之日起施行。原《山东协和学院实验（训）教学管理办法》（政教〔2020〕040号）同时废止。