政教〔2023〕049号

      为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，适应新一轮科技革命和产业变革的新趋势，全面提高服务地方经济发展和产业升级换代的能力，推进我校“新工科”建设与发展，根据《教育部工业和信息化部中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》和山东省教育厅关于加强新工科建设有关要求，结合学校实际，特制定本方案。
      一、指导思想
      以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动迎接新一轮产业变革对未来工业和经济社会发展带来的机遇和挑战，优化专业整体布局，改造升级传统专业，谋划新兴专业，推进学科专业交叉融合，打造高质量课程体系，建设高水平新形态教材，提升教师教育教学水平，深化工程教育改革，培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程人才，为服务我省现代化强省建设提供智力支撑和人才保障。
      二、总体目标
      紧密对接区域产业发展需求，以新工科理念为引领，全面推进教育教学改革与创新。到2029年，形成具有协和特色的工科教育模式。新增3-5个新工科专业，完成对现有工科专业的升级改造；完成1个国家级一流本科专业、6个省级一流本科专业的验收；建立稳定的校企合作实践基地10-15个，工科类专业校企合作覆盖率达到100%；建设3-5门在线开放课程；出版2-4本融合新工科理念的教材。
      三、建设任务
      （一）加强专业建设
      1.优化专业结构。围绕我省重大战略和“十强”产业需求，增设集成电路、人工智能、大数据、网络空间安全等一批新工科专业，升级改造一批传统工科专业，淘汰一批就业前景不好、人才供应过剩的专业。
      2.推进一流本科专业验收。调研、研究、学习国家级、省级一流专业建设实施方案和其他高校经验做法，做好各级一流专业验收工作准备。把专业认证作为一流本科专业建设的重中之重，制定专业认证规划，加大投入保障力度，力争通过专业认证。
      3.修订人才培养方案。以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，主动适应国家社会经济发展需要，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和专业认证标准等为依据，围绕学校办学定位，深化教育教学改革，优化重构具有山东协和学院特色的本科专业人才培养方案。
      （二）完善协同育人机制
      1.深化产教融合。建立和完善行业企业协同育人机制，专业建设规划、培养方案修订和人才培养质量评价吸收行业企业专家参与；鼓励与行业企业共建、共同讲授课程；积极推行校企“双导师制”，选聘来自行业企业、校企合作单位及实习基地的研究人员与自身工程技术人员，全面参与学生毕业论文的选题确定、过程指导及论文答辩等全过程。
      2.加强平台建设。按照“统筹规划、合理设置、合作共建、资源共享、互惠双赢、全面开放”的原则，学校与企业、行业共建实习实训基地，搭建协同育人平台；创新工程教育教学组织模式，建设面向产业急需建设与行业企业等共建共管的现代产业学院；发挥自身优势，与行业企业签订合作协议，对接山东省“十强”优势产业集群，参与共建产教融合共同体。
      （三）深化教育教学改革
      1.加强德育。坚持立德树人，强化专业课教师德育责任意识，引导教师深入挖掘课程蕴含的德育元素，将思想政治教育有机融入专业教育，形成一批课程思政优秀案例。加强职业道德与工程伦理教育，增强学生岗位意识、自律意识和社会责任感。
      2.建设一流课程。提升教师课程开发能力，建设一批体现多学科交叉融合的新课程。对标行业产业需求和科技创新前沿，更新课程内容，推进现代信息技术与教育教学的深度融合，建设一批线上线下优质课程。推动优质课程资源共建共享，促进各专业建设在线开放课程。建立教材建设激励机制，支持教师加强教材研究，编写高质量的新形态教材。
      3.推动教学方法改革。鼓励教师以学生为中心，因课制宜，采用不同的教学方法，推广实施研讨式、翻转式、探究式教学等，加快慕课教学应用，推进线上线下混合式教学。改善教学条件，推进智慧教室建设，扩大实施小班化教学比例。
      4.严格学习过程管理。完善课堂教学建设与管理的相关规定，严格课堂教学管理，严肃课堂纪律，规范学生学习行为。严格考试管理，严肃考风考纪。加大过程考核比重，严肃课程考核与成绩评定，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。加强对毕业设计（论文）全过程管理，实行论文查重和抽检制度，提高毕业设计（论文）质量。健全学业预警制度，完善学业导师制度，加强学生学习过程的指导、监测、评估与反馈，严把毕业出口关。
      5.提升学生创新创业能力。深入实施大学生创新创业训练计划，支持学生积极参加“互联网+”创新创业大赛等学科竞赛活动。整合校内外实践资源，为学生创新创业提供创客空间、孵化基地等条件。
      6.构建追求卓越的质量保障体系。对标工程教育专业认证标准，建立健全专业建设标准和课程标准，完善教学质量全程监控与持续改进机制，教师、学生、行业企业专家和用人单位代表等多方参与的课堂教学评价、专业评估和课程评估制度，毕业生持续跟踪反馈机制，定期反馈评价结果并应用于教学，推动工程教育质量的持续改进和提高。
      （四）提升教师工程教育能力
      1.树立工程教育新理念。将“学生中心、产出导向、持续 改进”的工程教育新理念，落实到教师专业发展与培训、人才培养全过程，落实到基层教学组织建设和教研活动中。
      2.强化工程实践能力。完善教师实践锻炼制度，把行业背景和实践经历作为教师考核和评价的重要内容。每年选聘企业优秀科技创新人才、专业技术人才、高层管理人才到校担任企业导师，承担实践课程教学，指导学生开展实习实训和毕业设计，制定双师双能型师资培养方案，每年选派工科专业教师到企业一线接受工程实践培训、参加企业技术创新活动。通过教学评价、绩效考核、职务（职称）评聘、薪酬激励等措施落实“双师双能型”教师的聘任与培训。
      四、组织实施
      （一）加强组织领导。学校教学指导委员会为新工科建设领导小组，负责学校新工科建设的宏观指导。相关教学单位成立相对应的新工科建设工作小组，定期研究落实新工科建设具体事宜。
      （二）加大经费投入。坚持教学投入优先原则，确保专业、课程、教改项目、教材、实践教学等教学类经费充足。积极争取企业方投入资金、设备等，加强绩效管理，确保建设资金在新工科建设中发挥最大效益。

山东协和学院  
2023年10月9日