政教〔2019〕83号
第一章 总 则
第一条 为深入贯彻落实新时代全国高校本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神，不断深化教育教学改革，提升课程质量，根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条 通过实施一流本科课程建设，引领广大教师按照以学生为中心、强化能力培养的要求，以新时代教学理念为指导，以教学内容优化为核心，以教学模式创新为手段，以研究式教学团队发展为基础，以现代信息技术为支撑，转变教育教学观念，推进专业教育与思政教育有机融合，完善课程建设质量标准和激励机制，不断提高教学质量。
第三条 本办法适用于山东协和学院校级、省级和国家级一流本科课程建设项目。
第二章 申报与立项
第四条 申报条件
1.申报课程须经长期教学实践形成独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家认可，在同学科专业课程中有一定影响力和较强示范性。
2.课程支撑培养目标及毕业要求达成，注重知识传授、能力培养与价值塑造有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，挑战度高、难度大；教学内容反映前沿性和时代性，及时纳入科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化；教学形式体现先进性和互动性，合理运用现代教育技术，实施创造性思维教学方法；学习成果具有探索性和个性化特征。
3.一流本科课程应有相应的课程团队，课程负责人须为我校专任教师，学术水平高、教学能力强，近三年主讲此门课程不少于2轮；具有硕士及以上学位、讲师及以上专业技术职务。
4.每门课程拥有3-5名教学经验丰富、教学特色鲜明的主讲教师。主讲教师师德好，教学能力强，积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革；团队所有主讲教师应履行立德树人的根本任务，在教学工作中坚持智育与德育并重，有承担本课程教学任务的经验。课程团队成员分工明确合理，主讲教师能够承担课程相关教师的培训及教学研讨工作。课程师资队伍的知识结构、年龄结构和学缘结构合理，注重教学团队建设。鼓励有行业背景的教师参与课程建设。
5.课程教学效果明显，受到同行和学生广泛认可，有典型性和推广性，具有较强的标杆和示范作用。
6.每位课程负责人限报1门课程。同一专任教师参与申报课程的数量原则上不超过2门，引导更多的教师参与一流本科课程建设。
第五条 符合下列条件之一的课程优先入选：
1.课程所属的专业为一流本科专业、卓越人才培养计划专业、民办本科高校优势特色专业支持计划专业或特色名校立项建设专业。
2.课程为信息技术与教育教学深度融合课程。
3.校企合作开发的课程。
第六条 立项范围与基本要求
1.学校纳入人才培养方案且设置学分，并独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等，包括思想政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。
2.申报课程应符合相关类型课程基本形态和特殊要求，至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，有实质性创新和改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。
3.不支持未落实马克思主义理论研究和建设工程重点教材统一使用要求的课程。
第七条 立项类型
1.线上一流本科课程。即精品在线开放课程，突出优质、开放、共享。优先支持校级精品课、精品视频公开课、精品资源共享课等优势课程开展一流本科课程建设。
2.线下一流本科课程。即主要以面授为主的精品课程，突出重塑课程内容、创新教学方法、提升学生综合能力。
3.线上线下混合式一流本科课程。即在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。此类课程基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，通过对校内课程进行改造形成的课程。课程教学时间的20%-50%用于学生线上自主学习，其余时间以翻转课堂、混合式教学等方式进行线下面授。优先支持基于国家精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程建设。
4.虚拟仿真实验教学一流本科课程。即针对实验条件不具备或实际操作困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，通过现代信息技术建设的高水平虚拟仿真实验项目。
5.社会实践一流本科课程。以培养学生综合能力为目标，通过“青年红色筑梦之旅”、“互联网+”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力而建设的精品课程。该类课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。
第八条 立项程序
1.学校每年按照课程建设规划，安排布置一流本科课程建设工作，公布一流本科课程年度建设计划。
2.各二级学院（部）按照教务处通知要求组织一流本科课程申报工作，对申报课程进行初评，经所在二级学院（部）教学指导分委员会评审后报教务处。
3.教务处组织专家对推荐的课程进行评审，评审结果报学校教学指导委员会评议，确定校级一流课程建设项目并予以公示，公示无异议后报校长办公会批准公布。
4.按照省教育厅的工作布置和相关要求，从校级一流课程中择优推荐省级、国家级一流本科课程。
第三章 建设与管理
第九条 学校设立一流本科课程专项建设经费，每门课程建设�3万元。按照专项核算、专款专用的原则，资金主要用于研讨交流、教师课时费、课程资源建设、相关软件购置、宣传推广等方面。对于入选省级、国家级一流本科课程的，将追加建设经费，并给予主讲教师教学奖励。
第十条 建设内容
1.建设优秀课程团队。建设形成一支结构合理、人员稳定、教学经验丰富、教学效果好且满足教学需要的教学团队，课程团队老中青结合或以中青年为主，可持续发展性强。强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，加强教学梯队建设，发挥好“传帮带”作用。
2.优化课程教学内容。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容，教学内容强调广度和深度，体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。
3.创新课程教学方法。积极开展启发式、案例式、研讨式等多种教学方法，引导学生自主学习。强化师生互动、生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题，杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。强化课堂设计，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象。强化现代信息技术与课程教学的深度融合，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。
4.加强教学资源建设。在学校超星泛雅网络教学平台完善网络教学资源，包括课程介绍、课程教学团队介绍、电子教材、授课录像、网络课件、案例库、试题库、参考资料等，为学生提供丰富的自主学习资源，实现优质教学资源共享。
5.优化实践教学环节。注重课程理论教学与实践教学相结合、课内教学和课外实践相结合，积极开设探究性实验，引导学生学以致用，理论联系实际，加强学生创新精神和实践能力的培养。
6.完善考核评价形式。以激发学习动力和专业志趣为着力点加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性等评价，不断建立完善课程目标达成评价机制。
第十一条 各二级学院（部）应加强对一流本科课程建设的指导、支持和督促。在课程建设期间，应定期组织自评和督促检查，对课程建设中发现的问题要及时提出，并进行整改，确保建设质量。
第十二条 学校对认定的一流本科课程实施动态管理，对课程实际应用、教学效果和共享等进行跟踪监测。立项课程应定期更新资源和数据，每年至少更新1次。对于未持续更新完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程，予以撤销。
第四章 考核评价
第十三条 一流本科课程立项建设一年后，由校院两级组织专家根据建设任务书，对一流本科课程建设项目进行中期检查，重点检查教学名师与团队、教学内容、教学方法、课程学习评价、课程资源、课程思政育人等成果进展。
第十四条 对于达到预定建设要求的项目给予继续建设；未达到阶段性建设任务的项目进行整改并暂缓后续经费划拨，完成阶段性建设任务后继续建设，整改后达不到阶段性建设任务的将终止该项目。
第十五条 建设期满，由课程建设团队向学校提出验收申请。校院两级组织专家根据建设任务书、以随堂听课和随机调阅教学资料等方式，对一流本科课程建设项目成果进行验收，验收遵循“学生中心、产出导向、持续改进”理念，重点验收课程建设对于本科人才培养目标和毕业要求达成的作用与贡献等内容。
第十六条 对于验收不通过的项目将限期整改，半年后组织再次验收，仍不能通过则终止项目的建设。
第五章 保障措施
第十七条 强化建设责任。二级学院（部）是一流本科课程的建设主体，要统筹做好一流本科课程建设规划，部署推动课程建设。建立健全教学组织，充分发挥教研室等教学组织在课程建设中的主动性和积极性，明确岗位职责，保障工作待遇，增加课程建设在绩效考核中的比重，积极引导更多教师参与课程建设。
第十八条 实施动态管理。学校将对认定的校级及以上一流课程的实际应用、教学效果和共享等进行跟踪监测。对于未持续更新完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程，将予以撤销，取消认定的相应级别的本科教学质量工程项目，追回所授奖励，并视情况核减二级学院（部）同类项目申报名额。
第十九条 完善奖励办法。对于入选省级、国家级一流本科课程的，给予主讲教师教学奖励，同时在职称评审、聘用及评先评优等方面优先考虑。
第六章 附 则
第二十条 本办法自公布之日起施行。
第二十一条 本办法由教务处负责解释。
山东协和学院
2019年12月27日 | 
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