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新一轮本科教育教学审核评估应知应会（第14期） | 质量评估中心 2025-08-28 13:54:49 浏览3266次 | 前言：
为迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估，全面落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，学校将以此为契机，推出“新一轮本科教育教学审核评估应知应会”专栏，全面解读审核评估知识，供全校师生学习。
4.4教师发展
考查要点：①学校制定教师培训与职业发展规划、培训工作计划及执行情况；学校是否按要求把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程、把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材，广大教师是否学深悟透，并能自觉运用；学校重视并加强思政与党务工作队伍建设所采取的举措与成效。②学校重视教师教学发展与培训，在加强教师教学发展中心、基层教学组织(或教学团队)和青年教师队伍建设等方面的措施与成效。③学校在提升教师教学能力、信息技术应用能力方面制定的政策、实施的措施及取得的成效。对于应用型人才培养，要阐述如何培养教师的产学研用能力。④学校教师分类管理和分类评价办法，分类分层次分学科设置的评价内容和评价方式。对于应用型人才培养，还要阐述双师双能型教师队伍和实践教学队伍建设与管理。⑤学校鼓励教师赴国(境)外交流、访学、参加国际会议、合作研究的政策、实施情况和效果。⑥学校可通过必选定量指标达标情况、自选定量指标及常模数据比较情况，阐述学校的优势与成绩、做法与经验。
支撑材料目录建议：列出能够证明上述自评结果的相关材料目录索引，如学校制订出台的加强师资队伍建设制度文件；学校教师队伍建设及发展规划；学校教师教学发展中心、基层教学组织设置情况；学校近三年教师赴国(境)外交流、访学、参加国际会议、合作研究情况等材料，具体材料视专家需要时提供。
4.4.1 重视教师培训与职业发展，把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材，加强思政与党务工作队伍建设的举措与成效。
指标内涵：学校应重视教师培训和职业发展，健全教师培训制度，切实加强思政与党务工作队伍建设，且举措得力、成效显著。把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材，广大教师要参悟透、领会准、运用好总书记关于教育的重要论述。
评价重点：学校制定教师培训与职业发展规划、培训工作计划及执行情况；学校把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材，加强思政与党务工作队伍建设的举措与成效。
4.4.2 加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍建设举措与成效
【必选】设有基层教学组织的专业占专业总数的比例
【可选】教师发展中心培训本校教师的比例
指标内涵：学校要通过设置教师教学发展中心、强化教研室等教学基层组织建设，健全教研室教学研究制度等为提升教师教学水平提供培训、专业服务、技术支持保障，且举措得力、成效显著。学校要特别重视青年教师队伍建设，建立完善的培养培训制度，采取有效措施建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质青年教师队伍。指标体系设置1个必选定量指标，即：设有基层教学组织的专业占比。同时，指标体系设置1个可选定量指标，即：教师发展中心培训本校教师的比例。
评价重点：学校加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍的建设措施与成效（包括设有基层教学组织的专业占专业总数的比例、教师发展中心培训本校教师的比例等核心数据）。
4.4.3：B2 提升教师教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力，鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题的政策措施
指标内涵：学校采取各种有效措施，充分发挥老教授“传帮带”作用，提升教师的教学能力、专业水平和信息技术应用能力。对于应用型人才培养，学校要通过完善校企、校社共建教师企业实践流动岗（工作站）机制，引导教师到业界实践、挂职和承担课题，培养教师的产学研用能力。
评价重点：学校在提升教师教学能力、实践能力、科研能力、信息技术应用能力方面、以及鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题方面制定的政策、落实的措施及成效。
4.4.4：B2 双师双能型教师队伍和实践教学教师队伍管理与建设情况
【可选】专任教师中双师双能型教师的比例
指标内涵：学校实行教师分类管理和分类评价办法，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。对于应用型人才培养，要特别重视双师双能型教师队伍和实践教学队伍建设与管理。指标体系设置1个可选定量指标，为专任教师中双师双能型教师比例，学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择。
评价重点：学校双师双能型教师队伍和实践教学队伍引进、培养、管理与使用的措施与效果（包括专任教师中双师双能型教师的比例等）。
K 4.4.5 教师赴国（境）外交流、访学、参加国际会议、合作研究等情况
指标内涵：学校要创造良好条件，鼓励教师赴国（境）外交流、访学、参加国际会议开展合作研究等，提升教师的国际视野和国际影响力。
评价重点：教师赴国（境）外交流、访学、参加国际会议、合作研究统计数据。
问题查找方向：认真对照国家对教师的要求，特别是中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》 (教师〔2019〕10号)精神，以及通过必选定量指标达标情况、自选定量指标及常模数据比较情况，分析学校在教师队伍建设方面存在的主要问题是什么?问题表现是什么?产生问题的根源是什么?以及下一步如何改进。
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