前言：
      为迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估，全面落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，学校将以此为契机，推出“新一轮本科教育教学审核评估应知应会”专栏，全面解读审核评估知识，供全校师生学习。
      7.教学成效
      7.1达成度（人才培养目标与培养效果的达成度）
      考查要点：①学校专业人才培养目标的达成评价方法、评价重点以及评价的结论。②学校毕业生质量持续跟踪评价机制建立及实施情况；近三年毕业生质量持续跟踪评价结果。
      支撑材料目录建议：列出能够证明上述自评结果的相关材料目录索引，如学校对毕业生质量持续跟踪评价的制度文件；对毕业生职业发展、用人单位以及各利益相关方的跟踪调查资料等，具体材料视专家需要时提供。
      7.1.1 学校各专业人才培养目标的达成情况
      指标内涵：培养目标达成情况的评价重点是关注毕业生毕业后的实际表现与培养目标要求是否吻合，即目标的实现情况；培养效果的达成情况的评价重点是关注毕业生毕业时所具有的知识与能力水平。 
      评价重点：学校在分析、评价“专业人才培养目标达成度”方面的做法及自评结论。
      7.1.2 毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结果
      指标内涵：学校要建立毕业生质量持续跟踪评价机制，并持续跟踪评价。通过举证对用人单位以及相关各方的调查情况、跟踪毕业生的职业发展情况、了解毕业生就业岗位状况及其适应岗位的情况证明所培养的人才已经达到了学校既定目标要求。
      评价重点：学校毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况；近三年毕业生质量持续跟踪评价结果。
      7.2适应度（学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度）
      考查要点：①学校近三年本科生生源情况分析。②学校近三年本科毕业生的就业情况、就业质量分析。对于应用型人才培养，要阐述毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量及职业发展情况。③学校可通过必选定量指标达标情况、自选定量指标及常模数据比较情况，阐述学校的优势与成绩、做法与经验。
      支撑材料目录建议：列出能够证明上述自评结果的相关材料目录索引，如学校近三年本科生生源质量分析报告；学校近三年本科毕业生就业质量报告，具体材料视专家需要时提供。
      7.2.1 学校本科生源状况
      指标内涵：招生是人才培养的入口，持续向好的生源质量表明学校人才培养目标与国家、社会及学生的要求与期望相符合，适应度高。
      评价重点：学校近三年本科生生源情况分析。
      7.2.2：B2 毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量及职业发展情况
      【可选】升学率（含国内与国外）
      【可选】应届本科生初次就业率及结构
      指标内涵：毕业生是人才培养的出口。毕业生的就业、就业质量与职业发展情况反映了学校人才培养目标与社会需求的适应度和被社会的认可度。对于应用型人才培养，毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量及职业发展情况。指标体系设置2个可选定量指标，为升学率、应届本科生初次就业率及结构，学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择。
      评价重点：学校近三年本科毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量分析；学校近三年毕业生职业发展情况。
      7.3保障度（教师和教学资源对学校人才培养的保障度）
      考查要点：①学校近三年教学经费投入情况；学校教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺术场馆等资源条件满足教学需要情况。②学校教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入情况及满足人才培养需要情况。③学校可通过必选定量指标达标情况、自选定量指标及常模数据比较情况，阐述学校的优势与成绩、做法与经验。
      支撑材料目录建议：列出能够证明上述自评结果的相关材料目录索引，如学校教学经 费、教室和实验室统计表、图书馆、体育场馆、艺术场馆、教师名册等材料，具体材料视专家需要时提供。
      7.3.1 教学经费以及教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺术场馆等资源条件满足教学需要情况
      【必选】生均本科实验经费（元）
      【必选】生均本科实习经费（元）
      指标内涵：教学资源是高校办学的基本条件之一，是人才培养质量的重要保障，国家对此有基本的底线要求。教学资源，包括教室、图书馆、网络、体育场馆、艺术场馆、实验室及其教学仪器设备、实践基地等。指标体系设置2个必选定量指标，包括生均本科实验经费、生均本科实习经费等。
      评价重点：学校近三年教学经费投入及使用效果（包括生均本科实验经费、生均本科实习经费）；学校教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺术场馆等资源条件满足教学需要情况。
      7.3.2 教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入等满足人才培养需要情况
      【必选】生师比
      （该要求及内涵参见《教育部关于印发<普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）>的通知》）
      【必选】具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例≥50%
      指标内涵：教师数量、结构、教学科研水平、产学研用能力、国际视野、教学投入和教学资源应该能够很好地满足教学需要。拥有高质量的教师队伍，人才培养保障度就高。指标体系设置2个必选定量指标，包括生师比，具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例等。
      评价重点：学校近三年教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入等满足人才培养需要情况（包括生师比、具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例等数据）。